[聯(lián)盟]江蘇省太倉市第學(xué)牛津譯林版九年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit4readingⅰ課件-資料下載頁
2024-12-29 09:08本頁面
【正文】 e do it? If Gulliver couldn’t run away, What would happen next?) 2. Try to read the book of Gulliver’s Travels. 張教授的點(diǎn)評(píng)： (Directed Reading and Thinking Activity)， 有突破 （名著介紹和格言） (Imagine) （ Read Para2 with emotion) 對(duì)閱讀 (1)的建議： ： 默讀與朗讀 默讀：對(duì)文本需要理解的時(shí)候 朗讀：有了理解的基礎(chǔ)，強(qiáng)化理解，培養(yǎng)語音和語調(diào) （對(duì)話、詩歌 ……) 2. 控制產(chǎn)出、重在理解 3. 盡量讓學(xué)生整體閱讀，享受閱讀過程 （ 不要以自然段，而要以文本） 4. 充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供猜詞、推理、歸納、概括的空間和幫助 故事閱讀教學(xué)的特點(diǎn)： —— 故事文本的特點(diǎn) 故事節(jié)選，只有情節(jié)發(fā)展，沒有 main idea, skimming 不合適 故事本身信息不重要，注意情節(jié)發(fā)展，關(guān)聯(lián)很重要， scanning 沒有意義 —— 故事閱讀的特點(diǎn) 不要切割 —— 如何去把握人物的性格和情感？ 從文本中發(fā)現(xiàn)人物的性格，關(guān)注情節(jié)發(fā)展，關(guān)注語言 —— 如何才能有效地激發(fā)想象力？ 不要無厘頭，以文本為依據(jù)，合理 （ Reading2的 8個(gè)問題）
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