【導(dǎo)讀】現(xiàn)在距離中考還剩下幾個月的時。間，每位考生望著那劃滿紅杠杠的。日歷，都難免焦灼與忐忑不安，一。種既想逃避又想早日接近的感覺會。子”，尋找著各科的“捷徑”，以。便能考出一個理想的成績?！胺ㄗ印边€是“捷徑”，各學(xué)科復(fù)。習(xí)的基本方法都大致相同，但又存。在著各自的特點，各有“巧妙”不。習(xí)提幾點建議，供同學(xué)們參考?？荚嚭蜕龑W(xué)考試的合卷，它不僅僅是為。是義務(wù)教育階段的一種檢測。然具有明顯的基礎(chǔ)性。和穩(wěn)定性以及始終保持穩(wěn)中。一般占70%左右，許多穩(wěn)定。C、食物腐敗D、火藥爆炸。工，該工程將極大緩解我國北方地區(qū)對水。2Mg+CO2點燃2MgO+C,該反應(yīng)中的還原劑是。州地區(qū)空氣污染程度所作的監(jiān)測報告。哪組內(nèi)任一物質(zhì)的含量偏高均會降低揚州地。量，相當(dāng)于每年燃燒3000萬

　　

【正文】 。 煤是 “ 工業(yè)的糧食 ” 。 煤燃燒時不僅產(chǎn)生我們所需的能量 ， 同時還會生成大量的污染物 。 為減少煤燃燒時對環(huán)境的污染 ， 可通過下列途徑將煤轉(zhuǎn)化為高熱值的清潔燃料： 催化劑 高溫 液體燃料 煤 + 水 水煤氣 反應(yīng) B （ 主要成分 C） 反應(yīng) A （ 主要成分CO、 H2） 反應(yīng) C 催化劑氣體燃料 （ 1 ） 寫 出 反 應(yīng) A 的 化 學(xué) 方程 ； （ 2） 反應(yīng) B的生成物有毒 ， 曾有不法分子用它來配制假酒 ， 飲后會使人眼睛失明 ， 甚至死亡 。 寫出反應(yīng) B的化學(xué)方程式 ； （ 3） 反應(yīng) C 的生成物中有一種是最簡單的有機物 ， 另一種是常溫下呈液態(tài)的氧化物 。 寫出反應(yīng) C 的 化 學(xué) 方 程式 。 （ 1）熱水瓶膽壁上沉積的水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂），可加入適量的鹽酸把它除掉。發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。（ 2）廚房中的食醋，也可除水垢，這主要是利用食醋中含有的乙酸（ CH3COOH）具有酸性，CH3COOH可用 HAc表示，如：與氫氧化鎂的反應(yīng)可表示為2HAc+Mg(OH)2==Mg(Ac)2+2H2O。則醋酸與水垢 CaCO3反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 。 （ 3）已知含 1價的氫的化合物 [如氫化鈉（ NaH） ]與水接觸生成相應(yīng)的堿和氫氣。則氫化鈣與 Na2CO3水溶液反應(yīng)的方程式為 發(fā)散性思維的檢測也是中考的一個“亮點”，要注重開放性思維的訓(xùn)練，重視容多納異，突破常規(guī)。開放不外乎“條件開放、過程開放、結(jié)果開放”。在 0 0 03年的中考試卷上都有所體現(xiàn)。如果說 01年只是剛剛起步，則到了 03年已進(jìn)入了一個實質(zhì)性的階段，對思維的“廣度”、“深度”均有著較高的要求。 例 :現(xiàn)有 H CO、 CO2三種氣體 ， 請從不同角度指出其中任一氣體與另兩種氣體的不同之處 。 ⑴ _______________； ⑵ __________________； ⑶ ________________。 因分析的角度不同 ， 答案多種多樣 。沒有最好只有更好 。 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗不僅是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、主動獲取知識、發(fā)展能力、提高科學(xué)素養(yǎng)的基本途徑。因此，無論是 《 教學(xué)大綱 》 、 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 ，還是 《 中考指要 》 ，都把實驗?zāi)芰ψ鳛榕囵B(yǎng)和考查學(xué)生的重要能力之一，實驗在考試中的地位和作用也越來越突出。從歷年的中考試卷看，一是實驗題在整份試卷中的權(quán)重較大（ 03年占 21％）；二是實驗題的能力要求逐步提高，實驗題得分的情況往往成為化學(xué)學(xué)科成績高低的分化點。 對基本實驗現(xiàn)象的考查、經(jīng)典實驗的考查都將成為中考的必考內(nèi)容，尤其是實驗設(shè)計和改進(jìn)實驗成為近年來中考的熱點、得分的難點。實驗題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象普遍存在，得分率較低 (03年綜合實驗（測定純度與相對原子質(zhì)量等）得分率%)，就“紙上談兵”、“畫餅充饑”已解決不了實際問題，“會觀察、善操作、能思維”再不是空喊的“口號”。 要熟練掌握化學(xué)實驗基本操作規(guī)范，并能書面表達(dá)出來；不僅要熟悉基本操作要領(lǐng)，而且知道為什么要這樣操作；了解特殊情況特殊的實驗操作要求；理解相關(guān)實驗操作的異同、類似實驗現(xiàn)象的差異、相近實驗方法的聯(lián)系。 尤其是對實驗方案的設(shè)計、改進(jìn)、探究實驗以及對實驗過程的分析、評價要成為實驗復(fù)習(xí)訓(xùn)練的“重點”。實驗設(shè)計一般是從“原理成立、結(jié)果正確、裝臵簡單、操作簡便、節(jié)約藥品、節(jié)省能源、誤差較小、安全環(huán)?！钡葞追矫婵紤]，認(rèn)識解題的規(guī)律性。 同學(xué)們還要在實驗中注意獨立發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注意料之外的現(xiàn)象，努力培養(yǎng)自己的思維能力，提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、可行性。 對于實驗的考查同學(xué)們不必?fù)?dān)心、害怕，只要“留神”就不可能“翻船”?；緦嶒灳驮谡n本，關(guān)鍵是要落實、到位。綜合實驗源于課本、超出課本，開發(fā)課本，要從課本中找出它的“落腳點”和“延伸點”，要從試題特點和應(yīng)試策略進(jìn)行分析。只要有知識遷移的能力，就能獲得解題的鑰匙；只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能看出其中的奧秘；只要有一個能夠思維的頭腦，就能悟出其中的真諦。 實驗命題趨勢： ①重視基本操作，強化實驗技能； ②重視課本實驗，強調(diào)理解原理； ③重視實驗設(shè)計，考查創(chuàng)新思維； ④定性定量結(jié)合，提升理性思維。 實驗備戰(zhàn)： ① 歸納總結(jié)、對比分析，掌握常見儀器裝臵的用途； ②深入挖掘 、分析研究、科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行實驗操作； ③ 重視儀器裝臵功能的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力； ④全面分析課本實驗，挖掘內(nèi)涵，提高應(yīng)試變通能力。 例： 1 、基本實驗操作。 實驗室制取氫氣時，某學(xué)生用試管收集氫氣并檢驗其純度，聽到了尖銳的爆鳴聲。如果他立刻用該試管再次收集氫氣，會發(fā)生 現(xiàn)象。請你幫助他設(shè)計合理的操作方法（至少兩種），以確保第二次收集氫氣的安全。 ； 。 在試管中注入某紅色溶液，加熱試管，溶液顏色逐漸變淺，冷卻后恢復(fù)紅色，則原溶液可能是 溶液。 ⒍ 密切聯(lián)系實際 “ 生活即學(xué)習(xí) ” 、 “ 社會即教材 ” ， 關(guān)注社會 ， 聯(lián)系實際 ， 在運用知識的過程中體現(xiàn)學(xué)好化學(xué)的價值也是近年來中考化學(xué)的特點之一 。同學(xué)們要特別關(guān)注衣食住行 、 環(huán)境能源 、 材料科學(xué) 、 醫(yī)療衛(wèi)生等方面的化學(xué)現(xiàn)象 (即 “ STS” )， 并能將學(xué)過的知識遷移 ， 進(jìn)行解釋或解決這類簡單的問題 。 如：身邊的化學(xué) （流行病的防止、空氣質(zhì)量報 告等） 生活中的化學(xué) （廚房中的化學(xué)、垃圾的處理、 日用品中的化學(xué)、交通工具中的化學(xué)等） 最新發(fā)明、最新科技成果 （“神州五號”、化學(xué)“諾貝爾”獎成果等） 學(xué)科之間某些知識點是密切聯(lián)系的、相互關(guān)聯(lián)的。在中考的復(fù)習(xí)過程中，要注意到物理、生物與化學(xué)的相互滲透，但不要刻意追求，了解物理、生物與化學(xué)聯(lián)系得最緊的知識點的一些常識即可，最終的落腳點還是在于“把好自己家的門”、“看好鄰居家的門”。