建筑設(shè)計(jì)院畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-23 15:42本頁(yè)面
【正文】 程序自動(dòng)運(yùn)行PM主菜單2和主菜單3，并最后彈出如圖332所示對(duì)話框。一般選擇“生成各層荷載傳到基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)”和“考慮活荷載折減”并可以設(shè)置折減系數(shù)，進(jìn)行人工干預(yù)。按“確定”按鈕，程序自動(dòng)計(jì)算傳到基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。 圖328 風(fēng)荷載信息選項(xiàng)卡 圖329 繪圖參數(shù)選項(xiàng)卡圖330 是否退出提示框 圖331 退出方式選擇框 圖332 荷載導(dǎo)算選擇框 （四）輸入次梁樓板和荷載傳導(dǎo)計(jì)算輸入次梁樓板執(zhí)行圖31中的“ 2結(jié)構(gòu)樓面布置信息”菜單，將彈出如圖333所示菜單，選擇“保留以前本菜單輸入的所有樓面布置信息”。進(jìn)入主菜單，如圖334所示，并提示選擇結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)層，如圖335所示。選擇第一層，進(jìn)入第一結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)層樓面布置信息?？梢赃M(jìn)行樓板開洞、預(yù)制樓板、懸挑樓板、強(qiáng)度等級(jí)、磚混圈梁等編輯。 圖333 是否保留數(shù)據(jù)提示框 圖334 主菜單 圖335 荷載導(dǎo)算選擇框 （1）樓板開洞[樓板開洞]是按房間輸入樓板洞口，有洞口布置、洞口復(fù)制、洞口刪除、全房間洞等操作。本例中只布置樓梯間的洞口，采用“全房間洞”，單擊“全房間洞”，然后用鼠標(biāo)單擊要開洞的房間即可完成。（2）懸挑樓板[懸挑樓板]用于在結(jié)構(gòu)外圍的梁或墻上布置現(xiàn)澆懸臂板。本例在樓入口處布置懸挑板。單擊[懸挑樓板]下“布懸挑板”，用鼠標(biāo)單擊需要布置懸挑板的梁段，確定后，彈出如圖336所示對(duì)話框。輸入懸挑板的外挑長(zhǎng)度和板厚度，板上恒、活荷載，確定后用光標(biāo)選擇挑出方向即可完成。本例無預(yù)制樓板和磚混圈梁，且樓層信息采用模型輸入中的數(shù)據(jù)。選擇“退出本層”，程序再次彈出圖335所示對(duì)話框，提示進(jìn)入下一個(gè)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)層。本例在第3結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)層中，只布置全房間洞，不再布置懸挑板。 圖336 懸挑板信息對(duì)話框 圖337 是否第一次輸入選擇框 圖338 荷載輸入主菜單荷載傳導(dǎo)計(jì)算執(zhí)行圖31中的“3樓面荷載傳導(dǎo)計(jì)算”菜單，將彈出如圖337所示菜單，選擇“保留原荷載”。確定后程序提示“選擇需要輸入荷載的層號(hào)”，輸入1后回車，進(jìn)入第1荷載標(biāo)準(zhǔn)層的荷載輸入，主菜單如圖338所示。可以修改模型輸入時(shí)定義的樓面荷載和次梁荷載。本例不進(jìn)行修改，采用模型輸入時(shí)的數(shù)據(jù)。（五）畫結(jié)構(gòu)平面施工圖執(zhí)行圖31中的“5畫結(jié)構(gòu)平面圖”，進(jìn)入程序后，彈出如圖339所示輸入框，輸入要畫的層號(hào)“1”，進(jìn)入第一層結(jié)構(gòu)平面圖的繪制，主菜單如圖340所示。 圖339 樓層號(hào)輸入框 圖340 畫平面圖主菜單 圖341 參數(shù)定義子菜單參數(shù)定義選擇[參數(shù)定義]，其子菜單如圖341所示?？梢赃M(jìn)行配筋、繪圖、人防等級(jí)、人防荷載等參數(shù)的定義。（1）配筋參數(shù)選擇[配筋參數(shù)]，彈出如圖34343所示對(duì)話框，用戶可以根據(jù)工程需要修改其中的參數(shù)，修改后按“確定”按鈕，否則修改無效。本例采用默認(rèn)值。 圖342 配筋計(jì)算參數(shù) 圖343 鋼筋等級(jí)表 （2）繪圖參數(shù)選擇[繪圖參數(shù)]，彈出如圖344所示對(duì)話框，用戶可以根據(jù)工程需要修改其中的參數(shù)，修改后按“確定”按鈕，否則修改無效。本例要求繪出鋼筋表，其余參數(shù)采用默認(rèn)值。（3）人防等級(jí)選擇[人防等級(jí)]，彈出如圖345所示對(duì)話框，用戶可以根據(jù)工程需要選擇人防等級(jí)，本例不考慮，選0。（4）人防荷載選擇[人防荷載]，彈出如圖346所示對(duì)話框，用戶可以根據(jù)工程需要輸入人防荷載，本例不考慮人防所以輸入0。若不考慮人防則不必運(yùn)行[人防等級(jí)]和[人防荷載]兩個(gè)菜單。 圖344 繪圖參數(shù) 圖345 人防等級(jí)選擇框 圖346 人防荷載輸入樓板計(jì)算 選擇[樓板計(jì)算]，其子菜單如圖347所示?？梢赃M(jìn)行邊界條件的修改、連板參數(shù)輸入和計(jì)算、房間編號(hào)、各房間的內(nèi)力圖、生成板的計(jì)算書等操作。 （1）自動(dòng)計(jì)算 單擊[自動(dòng)計(jì)算]，程序?qū)?duì)該層所有房間計(jì)算配筋。 （2）連板參數(shù) 單擊[連板參數(shù)]，程序彈出如圖348所示對(duì)話框。用戶可以根據(jù)工程需要修改其中的參數(shù)，修改后按“確定”按鈕，否則修改無效。本例采用默認(rèn)值。 （3）連板計(jì)算 單擊[連板計(jì)算]，程序?qū)⑺邪灏催B板計(jì)算，并顯示彎矩圖，如圖349所示。（4）計(jì)算書單擊[計(jì)算書]，用鼠標(biāo)選擇需要生成計(jì)算書的房間，回車后程序自動(dòng)生成該房間的計(jì)算書，如圖450所示。 圖347 梁板計(jì)算子菜單 圖348 連板參數(shù)輸入框圖349 第一層板的彎矩圖圖350 樓板計(jì)算書繪制平面圖單擊[進(jìn)入繪圖]，進(jìn)入繪圖程序，其子菜單如圖351所示。可以進(jìn)行尺寸、字符、軸線等標(biāo)注、插入鋼筋表、畫樓板剖面等操作。尺寸標(biāo)注、標(biāo)注字符、軸線標(biāo)注等操作與APM中畫[平面圖]的操作相同，不再詳述。（1）樓板鋼筋單擊[樓板鋼筋]，進(jìn)入其子菜單，如圖352所示。本例選擇[逐間布筋]，單擊布筋的房間即可完成。樓板配筋圖如圖353所示。 圖351 繪圖子菜單 圖352 樓板鋼筋菜單 圖353 樓板配筋圖（2）畫鋼筋表單擊[畫鋼筋表]，程序自動(dòng)生成鋼筋表，如圖354所示。圖354 樓板鋼筋表（3）插入圖框單擊[插入圖框]，程序自動(dòng)生成圖框，用戶根據(jù)圖面布置選擇適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)左鍵即可。其余樓層板的配筋圖繪制過程相同，不再詳述?？偨Y(jié)這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識(shí)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作單靠這短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一滴的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。我面前的路還是很漫長(zhǎng)的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。在實(shí)習(xí)的過程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒有多少時(shí)間讓我對(duì)設(shè)計(jì)院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進(jìn)了解。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源；但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過程中的遺憾的一部分。
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