氣溫和氣溫的分布-資料下載頁
2025-08-23 06:03本頁面
【正文】 氣候特征在幾年、幾十年內(nèi)會(huì)有很大的變化嗎？它與我們前面所說的天氣有何不同呢？請(qǐng)你完成下面表格（總結(jié)板書） 引言 天氣與氣候 天 氣氣 候定 義 區(qū) 別 聯(lián) 系 實(shí) 例 （教師總結(jié)）通過以上討論、分析可以看出，天氣與氣候是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念（投影片板書） （反饋練習(xí)）課本想一想P38【設(shè)計(jì)思想】 根據(jù)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求，設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：以天氣預(yù)報(bào)為例，使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)中包含的主要內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，用世界天氣為例，主要是使學(xué)生有全世界的觀念，而且潛在的可以看出氣溫的分布是時(shí)間、空間的分布都有不同的。為后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！ 〉诙€(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行模仿聯(lián)系和天氣預(yù)報(bào)圖的讀法訓(xùn)練，以使學(xué)生更好的運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)圖，形成一種從地理角度解釋天氣現(xiàn)象的意識(shí)?！ 〉谌齻€(gè)環(huán)節(jié)是從學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)入手，引入氣候的概念及與天氣的關(guān)系，因?yàn)楹竺娌艑W(xué)到具體的氣候知識(shí)，所以不要更多的講解氣候的內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在明確天氣與氣候的關(guān)系，能夠正確的辨別這兩個(gè)概念即可?！ ∩鲜龈鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視日常生活體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為主，但是因?yàn)閮?nèi)容繁雜，所以教師的主導(dǎo)作用必須加強(qiáng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的興趣。 【板書設(shè)計(jì)】第四章 世界的氣候和自然景觀 引言 天氣與氣候 探究活動(dòng) 、站或大氣觀測(cè)站。有條件的學(xué)?？梢越庀髨@地，使用常用的氣象儀器進(jìn)行氣溫、降水和風(fēng)向等觀測(cè)；或?qū)⒚刻鞆膹V播、電視節(jié)目中記錄的天氣資料繪制成圖表；請(qǐng)去過外地的同學(xué)描述對(duì)不同地區(qū)的天氣的感受?！ ?、圖片等內(nèi)容，寫一些關(guān)于天氣與氣候的小論文 ，比賽看看那個(gè)小組會(huì)說、會(huì)解釋的諺語、成語、詩句等多。測(cè)定一日（周）的氣溫 分組觀察：3—4人一組，每6小時(shí)記錄一次，分別在每天的00120是進(jìn)行，將觀測(cè)結(jié)果記錄下來。按實(shí)際情況可以減少，但最好有14點(diǎn)。方法： ?。?）將溫度計(jì)立在室外太陽光不能直接曬到的地方（無條件的時(shí)候可以放在室內(nèi)），高度與自己的眼睛相同。一天中分早、中、晚進(jìn)行三次觀測(cè)。其中，中午一次一定在14點(diǎn)（下午2點(diǎn)）時(shí)觀測(cè)。將自己觀測(cè)的結(jié)果與氣象臺(tái)的預(yù)報(bào)相比較?！ 。?）求日均溫和周平均溫 日均溫=各時(shí)觀測(cè)之和 / 觀測(cè)次數(shù) 周均溫=一周各日平均溫度之和 / 一周天數(shù) ?。?）做日（周）氣溫變化曲線圖 注意事項(xiàng)：記錄溫度數(shù)值要盡量準(zhǔn)確，先讀整數(shù)后讀小數(shù)；讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與水銀柱頂端處于同一平面上；不要將頭、手或光源接近溫度表的感應(yīng)部分。
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