氣溫和氣溫的分布-資料下載頁
2025-08-23 06:03本頁面
【正文】 氣候特征在幾年、幾十年內(nèi)會有很大的變化嗎？它與我們前面所說的天氣有何不同呢？請你完成下面表格（總結(jié)板書） 引言 天氣與氣候 天 氣氣 候定 義 區(qū) 別 聯(lián) 系 實 例 （教師總結(jié)）通過以上討論、分析可以看出，天氣與氣候是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念（投影片板書） （反饋練習）課本想一想P38【設計思想】 根據(jù)教材對知識、能力和價值觀念三方面的要求，設計了三個主要的教學環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：以天氣預報為例，使學生了解天氣預報中包含的主要內(nèi)容，貼近學生的生活，用世界天氣為例，主要是使學生有全世界的觀念，而且潛在的可以看出氣溫的分布是時間、空間的分布都有不同的。為后面學習奠定基礎?！ 〉诙€環(huán)節(jié)是進行模仿聯(lián)系和天氣預報圖的讀法訓練，以使學生更好的運用天氣預報圖，形成一種從地理角度解釋天氣現(xiàn)象的意識?！ 〉谌齻€環(huán)節(jié)是從學生實際的生活體驗入手，引入氣候的概念及與天氣的關系，因為后面才學到具體的氣候知識，所以不要更多的講解氣候的內(nèi)容，重點應放在明確天氣與氣候的關系，能夠正確的辨別這兩個概念即可?！ ∩鲜龈鱾€教學環(huán)節(jié)，依據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的要求，從學生的實際出發(fā)，重視日常生活體驗，以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力為主，但是因為內(nèi)容繁雜，所以教師的主導作用必須加強，使學生產(chǎn)生學習本章內(nèi)容的興趣。 【板書設計】第四章 世界的氣候和自然景觀 引言 天氣與氣候 探究活動 、站或大氣觀測站。有條件的學校可以建立氣象園地，使用常用的氣象儀器進行氣溫、降水和風向等觀測；或?qū)⒚刻鞆膹V播、電視節(jié)目中記錄的天氣資料繪制成圖表；請去過外地的同學描述對不同地區(qū)的天氣的感受?！ ?、圖片等內(nèi)容，寫一些關于天氣與氣候的小論文 ，比賽看看那個小組會說、會解釋的諺語、成語、詩句等多。測定一日（周）的氣溫 分組觀察：3—4人一組，每6小時記錄一次，分別在每天的00120是進行，將觀測結(jié)果記錄下來。按實際情況可以減少，但最好有14點。方法： ?。?）將溫度計立在室外太陽光不能直接曬到的地方（無條件的時候可以放在室內(nèi)），高度與自己的眼睛相同。一天中分早、中、晚進行三次觀測。其中，中午一次一定在14點（下午2點）時觀測。將自己觀測的結(jié)果與氣象臺的預報相比較?！ 。?）求日均溫和周平均溫 日均溫=各時觀測之和 / 觀測次數(shù) 周均溫=一周各日平均溫度之和 / 一周天數(shù) （3）做日（周）氣溫變化曲線圖 注意事項：記錄溫度數(shù)值要盡量準確，先讀整數(shù)后讀小數(shù)；讀數(shù)時視線應與水銀柱頂端處于同一平面上；不要將頭、手或光源接近溫度表的感應部分。
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