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正文內(nèi)容

高三語文屈原列傳2(20xx年9月)-資料下載頁

2025-08-16 02:12本頁面
  

【正文】 同”。與課文注釋相左。依教材對“奪”、“與”的注釋,應譯作:“上官大夫看見了想搶過去(看),屈原不給。” “因讒之日:‘ …… 平伐其功,曰,以為“非我莫能為”也?!薄Y料認為,“曰”、“以為”重復,疑有衍文,此說似不妥。如重新標點,作“ …… 平伐其功,曰:‘(王)以為非我莫能為也?!薄斫猓霓o便可貫通。聯(lián)系上下文,可補出“以為”前省略的主詞。 (三)屈原為什么作 《 離騷 》 ? 分析: 憂愁幽思而作 《 離騷 》 。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也,讒館之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也”,疾,恨,痛心。四句中的“之”是助詞,取消句子的獨立性。這四個主謂短語都是“疾”的賓語。 四)第 3小段包括幾層?作者是怎樣對《 離騷 》 進行記敘和議論的? 分析:分兩層。 第一層從本段開頭至 “ 蓋自怨生也 ” ,第一句記敘屈原 “ 憂愁幽思而作 《 離騷 》 ”,以下幾句就 “ 憂 ”“ 怨 ” 展開議論,分析產(chǎn)生優(yōu)怨的原因,寄寓作者對屈原的深切同情。 第二層第一、二句 “ 上稱帝嚳 …… 靡不畢見 ” 記敘(概述)幅規(guī)的主要內(nèi)容,以下幾句就其文、辭、志、行進行評論,評價其藝術(shù)成就,贊揚屈原的 “ 泥而不滓 ”“ 與日月爭光 ” 的高貴品質(zhì)。 五)詞語提示: ( 1) “ 齊與楚從親 ” :從:同 “ 縱 ” ,合縱。親:親善。 ( 2) “ 又因厚幣用事者臣靳尚,而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖 ” : “ 又因厚幣 ” 后省略動詞 “ 賂 ” ?!?而 ” 后省略主語(靳尚)。 “ 于 …… 鄭袖 ” :在鄭袖面前,狀語后置。 ( 3) “ 秦,虎狼之國 ” :虎狼,像虎狼一樣,名詞作狀語。 ( 4) “ 奈何絕秦歡 ” :歡:友好。 ( 5) “ 亡走趙,趙不內(nèi) ” :亡:逃亡。走:跑,現(xiàn)代的 “ 跑 ” 古代稱 “ 走 ” ;現(xiàn)代的 “ 走 ” 古代稱“ 行 ” 。內(nèi):同 “ 納 ” ,接納,收留 ( 6) “復之秦”:之:動詞,到。 ( 7) “雖流放,眷顧楚國,系心懷王,不忘欲反,冀 幸君之一悟,俗之一改也”:眷:眷戀。顧:念。眷顧:眷念。系心:掛念。反:同“返”。冀幸:僥幸希望:“一悟”的“一”:副詞,一旦,一經(jīng)?!耙桓摹钡摹耙弧保焊痹~,都,全部。這句話的意思是:雖然流放在外,(仍)眷念楚國,惦記著懷王,不忘要回(朝廷中)來,盼望懷王一旦醒悟,風氣全都改變。 ( 8) “其存君興國而欲反復之”:他保全君王振興國家而想把不利局面改變過來。 ( 9) “人君無愚、智、賢、不肖,莫不欲求忠以自為,舉賢以自佐”:無:無論。自為。 自佐:既為自,佐自,賓語前置。 本文是一篇人物傳記,以人物活動的時間為序進行記敘,分三部分。 第一部分 : 敘述屈原由被信任至被疏遠的坎坷經(jīng)歷,介紹并高度評價 《 離騷 》 。 (13) 簡介屈原。 屈原被疏。 述評 《 離騷 》 。 第二部分 : 寫屈原由“黜”到“遷”和楚國由強到衰的過程。 (410) (1)、屈原被黜,懷王三次被秦所騙而最終客死于秦。 ( 2)、頃襄王昏憒腐朽,屈原被遷。 第三部分 : 屈原憤而自殺的經(jīng)過及他對后世的影響。 (1112) 屈原憤而自殺的經(jīng)過。 屈原對后世的影響。 (六)本文寫作特點是什么? 分析: ( 1)思想內(nèi)容:課文通過記敘屈原的生平事跡特別是政治上的悲慘遭遇,表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡攸攸相關,贊頌了他的愛國精神和正直的品德。作者為屈原立傳,按時間順序,以“任、疏、細、遷、沉”為線索,處處圍繞屈原的“志”寫:第一部分以評介 《 離騷 》 “推其志”,第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國,系心懷王”,“其存君興國而欲反復之,一篇之中三改志篇”,第三部分以回答漁父讓屈原抒發(fā)矢志不渝的信念。 ( 2)寫作特色:和從 《 史記 》 中選入中學課本的其它幾篇人物傳記( 《 廉頗藺相如列傳 》 、 《 鴻門宴 》 、 《 信陵君竊符救趙 》 、 《 毛遂自薦 》 )相比,本文的特色是: ①選材上, 《 屈原列傳 》 不具備曲折、生動、完整的故事情節(jié),而是根據(jù)文獻記載,粗線條地勾勒人物的生平事跡; ②寫法上,記敘和議論相結(jié)合。全文四個部分都有“傳”有“評”,因“傳”而“評”,以“評”點“傳”。議論方式各不相同,第一部分為評價式,第二部分為結(jié)語式,第三部分為陳述式,第四部分為比照式。 ③語言上,本文具有濃厚的抒情色彩,敘中有情、傾向鮮明;議中有情、直抒胸臆。作者運用對偶、對比、排比、反復、比喻等修辭手法,增強了語言表達效果。本文堪稱“史家之絕唱,無韻之 《 離騷 》 ”。
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