【正文】 統(tǒng)計各個班的各次成績的平均分，然后根據(jù)這些平均分生成折線圖。由于這一部分與第一個模塊功能相近，為了避免做重復(fù)勞動，在本系統(tǒng)中，將這一木模塊與第一個放在了同一界面上。運行界面如下所示：圖 班間成績比較及其曲線圖 學(xué)生成績的統(tǒng)計（及圖表化）算法和源代碼由于學(xué)生的成績數(shù)據(jù)主要存放在 SQL 數(shù)據(jù)庫中，所以對數(shù)據(jù)的操作主要是利用 SQL 數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)操作語句和 VB 循環(huán)結(jié)構(gòu)語句進行的。具體如下所示：(2)統(tǒng)計某一個學(xué)生的成績及平均分： (0, 4000)(6500, 0)DrawWidth = 5 (0, 0)(6500, 0), RGB(0, 0, 255)DrawWidth = 5 (0, 0)(0, 4000), RGB(0, 0, 255)Dim i As IntegerFor i = 1 To 13DrawWidth = 3 (500 * i, 0)(500 * i, 50), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 1 To 10DrawWidth = 3 (0, 400 * i)(50, 400 * i), RGB(0, 0, 255)NextFor i = 0 To 12score(i) = Val(Label1(i + 1).Caption) = 0 (500 * i, score(i) * 40), 50, RGB(255, 0, 0)DrawWidth = 2If (i 0) Then (500 * (i 1), score(i 1) * 40)(500 * i, score(i) * 40), RGB(0, 255, 0)End IfNext(2)統(tǒng)計某班的某一次成績，同時算出各個分數(shù)段的人數(shù)（同時生成條形圖）： While Not Select Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectWendSelect Case (examnum + 2).ValueCase Is = 100hundred = hundred + 1ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1Case Is = 90ninty = ninty + 1ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1Case Is = 80eighty = eighty + 1ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1Case Is = 70seventy = seventy + 1ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1Case Is = 60sixty = sixty + 1ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1Case Elsenosixty = nosixty + 1ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1End SelectLabel2(0).Caption = Str(hundred) + 人Label2(1).Caption = Str(ninty) + 人Label2(2).Caption = Str(eighty) + 人Label2(3).Caption = Str(seventy) + 人Label2(4).Caption = Str(sixty) + 人Label2(5).Caption = Str(nosixty) + 人End Sub(3)統(tǒng)計班級成績并進行比較(包括統(tǒng)計各班各分數(shù)段的人數(shù))：39。計 2022 = select * from cisco$ where class =39。計202239。While Not For i = 0 To 12If (3 + i).Value Null Thenclass2022(i) = class2022(i) + (3 + i).ValueEnd IfNextWend39。For i = 0 To 1239。If (3 + i).Value Null Then39。class2022(i) = class2022(i) + (3 + i).Value39。End If39。Next39。計 2022 = select * from cisco$ where class =39。計202239。While Not For i = 0 To 12If (3 + i).Value Null Then class2022(i) = class2022(i) + (3 + i).ValueEnd IfNextWend 總之,成績的統(tǒng)計主要是采用了循環(huán)語句，并通過一些輔助手段（比如，設(shè)計變量作為計數(shù)器，設(shè)計一個存儲表，設(shè)計一個累加器等），來實現(xiàn)成績的統(tǒng)計。循環(huán)語句主要負責確定統(tǒng)計的范圍及循環(huán)的次數(shù)等，SQL語句則負責從數(shù)據(jù)表中取出所需要的數(shù)據(jù)。 系統(tǒng)設(shè)計思想該系統(tǒng)的設(shè)計主要注意了這樣幾點：*方便用戶使用（界面操作簡單） ；*強大的圖形功能（將選定的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表） ；*注意了解答的針對性(只顯示用戶需要的數(shù)據(jù)和圖表而不顯示不需要的)?？傮w來說，本系統(tǒng)的設(shè)計思想的特點如下：(1).強化統(tǒng)計，簡便實用； (2).面向全局，重在通用；(3).彈性系統(tǒng)，便于維護；(4)．針對性強，比較專業(yè)；(5).結(jié)合實際，著眼未來。5系統(tǒng)特點本系統(tǒng)具有如下特點：? *通過建立高效實用的現(xiàn)代化學(xué)生成績評估系統(tǒng)，使廣大教學(xué)教務(wù)工作人員從繁瑣的工作中解脫出來，從而提高工作效率，提高教學(xué)質(zhì)量，并更好地為院領(lǐng)導(dǎo)提供實用的決策分析信息，從而為實現(xiàn)一流的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。*在一定程度上理順了學(xué)院的管理思想和機制，所以它也應(yīng)是學(xué)院（系部）管理思想、管理手段的一次飛躍的體現(xiàn)。明確了教學(xué)管理工作職責以及使教育成果的定性分析進一步制度化和規(guī)范化。*是進行數(shù)據(jù)圖表化的一次有益嘗試。是進行數(shù)據(jù)分析時不再那么枯糙無味，有利于調(diào)動統(tǒng)計人員的積極性。6系統(tǒng)總體功能設(shè)計這個系統(tǒng)想要實現(xiàn)的功能是能夠自動聯(lián)接數(shù)據(jù)庫，并把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到程序中，系統(tǒng)能自動根據(jù)數(shù)據(jù)及用戶所作的選擇生成分析圖表，使各種成績分析的結(jié)果一目了然。用戶只要把數(shù)據(jù)輸入（或直接導(dǎo)入）數(shù)據(jù)庫就可以直接傳入運作系統(tǒng)得到所需的結(jié)果。可得到的圖表有學(xué)生個人成績表及其折線圖，班級間成績比較表及其折線圖，班級成績分數(shù)段統(tǒng)計表及其條形圖。通過這些表就可以對一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（根據(jù)學(xué)生個人成績表） ，老師的教學(xué)效果（根據(jù)班級間成績比較表，班級成績統(tǒng)計表等）有一個明確地認識，從而使根據(jù)學(xué)生的成績進行教學(xué)評估十分方便。7系統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)過考慮，總結(jié)出“學(xué)生成績評估系統(tǒng)”能夠應(yīng)用于解決下列問題：實現(xiàn)對個別學(xué)生成績的方便、快捷查詢，并能顯示出它的成績變化情況（以曲線圖表示） 。實現(xiàn)對某個班的所有學(xué)生學(xué)習(xí)成績的查詢，并進行統(tǒng)計（以柱形圖表示） ，能確定每一個分數(shù)段的人數(shù)。實現(xiàn)對所有學(xué)生學(xué)習(xí)成績的查詢，并進行統(tǒng)計（以柱形圖表示） 。實現(xiàn)對某幾個班的所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行查詢及統(tǒng)計，并進行班級間的比較（以曲線圖表示） ，確定每一個分數(shù)段的人數(shù)。說明本系統(tǒng)采用的是 Microsoft Visual Studio .NET 2022 和 Microsoft SQL Server 2022 軟件。Microsoft Visual Studio .NET 2022 為開發(fā) Visual Basic 程序提供了方便、快捷的開發(fā)平臺；而 Microsoft SQL Server 2022 則是一個功能完備的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，系統(tǒng)操作的數(shù)據(jù)就存放在這里。結(jié)束語根據(jù)學(xué)生成績進行教學(xué)評估的軟件在教學(xué)軟件開發(fā)中是屬于很常見的項目。因為不論是對于老師還是學(xué)生或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，學(xué)生的成績都是一個很重要的評估標準。但是，由于水平有限，我們的成績評估系統(tǒng)仍有許多有待完善的地方，原因是多方面的。主要是因為我們在開發(fā)該評估系統(tǒng)時接觸到比較多的新軟件以及使用了一些以前未接觸過的新技術(shù)。其中有部分軟件工具中的某些功能不可能完全掌握，只能是邊設(shè)計邊學(xué)習(xí)。且整個設(shè)計時間比較倉促，在材料收集、整理方面還有做得不夠的地方，而且，這個系統(tǒng)的開發(fā)比我預(yù)想的還要復(fù)雜一些（主要是水晶報表的使用） ，這些都會影響查詢成績頁面的查詢顯示效果，故系統(tǒng)在某些設(shè)計方面還存在有待改進的地方。如頁面的查詢內(nèi)容還有待充實；頁面的組織結(jié)構(gòu)也還有待進一步改善，以使其更具條理性；版面的設(shè)計也需要不斷地完善，使其更有藝術(shù)感，增強系統(tǒng)的吸引力?？傊?，學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)對 我們來說還是有一定的難度的，在開發(fā)的時間比較短的情況下，只是基本實現(xiàn)了原定的功能（甚至還有功能未能實現(xiàn)） 。我們預(yù)想將來該成績評估系統(tǒng)的功能模塊還會有許多的功能有待改進或?qū)崿F(xiàn)，這留到以后再說了。在系統(tǒng)設(shè)計過程中，自己亦得到了鍛煉，為如何使用新的軟件工具和今后上網(wǎng)獲取所需信息及有關(guān)服務(wù)積累了一定的經(jīng)驗。并且，設(shè)計過程中，在上網(wǎng)搜索有關(guān)資料的同時，亦開闊了視野，豐富了自己的知識面。遇到不能解決的問題采取多查資料、上機調(diào)試，請教老師和同學(xué)等多種途徑解決?？傊?，經(jīng)過本次畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)了自己的動手能力，大大提高了自己的自學(xué)能力和解決問題的能力，大大豐富了自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。參考文獻[1]劉炳文. 精通 Visual Basic 中文版. 北京：電子工業(yè)出版社，1997 年 7 月.[2]Michael Otey,Paul Conte．　SQL Server 2022 開發(fā)指南[M] ．北京：清華大學(xué)出版社，2022[3]Dejan Sundericamp。Tom Woodhead．SQL Server 2022 高級編程技術(shù)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2022[4]Mike Gunderloy Joseph ．SQL Server 2022 從入門到精通[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2022[5]鐘軍. 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Syngre Publishing,Inc,2022[15]Rob SQL Server 2022 Database Development from 致謝流年似水，四年的大學(xué)生活即將過去。七月，我將永遠告別我的黃金時代，去繼續(xù)我的人生旅途。本文應(yīng)該可以看作是我四年本科生活的一點總結(jié)。因此，我要真心地感謝本系所有曾經(jīng)傳授給我知識，更教給我人生哲理的的老師們，感謝所有曾幫助過我的同學(xué)們，謝謝你們讓我擁有了一段令人思考和回味的大學(xué)生活。關(guān)于這篇論文，首先我要感謝我們小組的導(dǎo)師徐聲遠老師的熱心指導(dǎo)與關(guān)懷。同時，我還要感謝的是同班的幾位同學(xué)對我的工作的支持和幫助。最后謝謝各位評委老師和同學(xué)們的支持，謝謝！ 39。