【正文】 游戲區(qū)。如：小巴站、點(diǎn)心屋、醫(yī)院、娃娃家、奶茶店等。利用好班級(jí)里的每一個(gè)角落，使游戲順利的開展。其次，在我們開展主題活動(dòng)時(shí)，注意布置好主題墻飾，從簡(jiǎn)單的畫自己和好朋友，到各種各樣的調(diào)查表，逐步讓我們的環(huán)境豐富起來。在布置迎新年的時(shí)候?，F(xiàn)在的班級(jí)小朋友都很喜歡，孩子們總是討論著“真的好漂亮?。　币粋€(gè)學(xué)期下來，我們幼兒園的環(huán)境大變樣了。二、生活自理能力方面：本學(xué)期，由于我們重新分了一次班，好多幼兒的情況不是很了解，在開學(xué)幾天的接觸下來，明顯感到一些男小朋友的生活自理能力比較差，所以，要求幼兒“自我服務(wù)”的意識(shí)有進(jìn)一步的提高，人人能積極做到自己動(dòng)手，自己的事情自己做。我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)五角星等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜。在開學(xué)初，令我感到非常的意外，一些小朋友在老師分發(fā)飯菜的時(shí)候，一看到是蔬菜，便把小手擋在小碗上，不愿意吃，還有一些孩子老是想要湯泡飯。面對(duì)這幾種比較突出的情況，我們兩位老師商量好必須步伐一致，不管今天吃什么，都要求孩子必須吃一點(diǎn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期下來，小朋友的這兩個(gè)壞習(xí)慣都已經(jīng)改掉了，令我們感到非常的高興。另外，我們班有幾位“小尾巴”吃飯?zhí)貏e的慢，針對(duì)這些孩子，我們采取各種方法來激勵(lì)他們，如：請(qǐng)他們發(fā)勺子；在小朋友面前表?yè)P(yáng)他們；盛少一點(diǎn)的飯等，使他們加快用餐的速度。積極鼓勵(lì)孩子們自己穿脫衣服和褲子。午睡時(shí)自己的鞋子要擺放整齊。由于天氣逐漸變冷，幼兒的衣服穿得也很多，當(dāng)旁邊的小朋友拉不到自己的袖子時(shí)，我就十分注意引導(dǎo)大家可以互相幫忙，慢慢的，比較能干的小朋友還會(huì)經(jīng)常幫助別人，大家有了初步的為他人服務(wù)的意識(shí)。爭(zhēng)做“值大拇指組長(zhǎng)”。中班開始，我們需要培養(yǎng)幼兒為他們和集體服務(wù)的意識(shí)。在值日生的工作中，我們爭(zhēng)取做到讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，這樣的鼓勵(lì)也大大的提高了幼兒的興趣，平時(shí)不乖的小朋友也會(huì)得到機(jī)會(huì)，讓他們也來規(guī)范自己的行為。孩子正處在“自我服務(wù)”的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。三、行為習(xí)慣方面：孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。幼兒在老師的引導(dǎo)下懂得遵守班級(jí)常規(guī)，知道如何管理自己。如倒水喝必須要排隊(duì)，不能爭(zhēng)先恐后；吃午飯前要保持安靜，不能大聲講話；上課時(shí)要認(rèn)真聽講，回答問題要先舉手等等。在教學(xué)活動(dòng)中積極開展有關(guān)活動(dòng)。在開學(xué)初，我對(duì)本班幼兒進(jìn)行了詳細(xì)的觀察，在一日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在著一個(gè)共同的壞習(xí)慣，就是喜歡隨便亂扔?xùn)|西。因此，我們決定把本學(xué)期的重點(diǎn)定為“培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣（不亂扔?xùn)|西）的養(yǎng)成。我對(duì)亂扔?xùn)|西特別嚴(yán)重的幾個(gè)小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)這些孩子在家基本都是由爺爺或者奶奶帶，生活習(xí)慣比較差，在家即是這種到處亂扔?xùn)|西的情況。了解到這些情況，我便特別的注意這些孩子，盡量的多提醒他們，一旦捕捉到好的行為表現(xiàn)，如：垃圾能及時(shí)扔到垃圾桶里；衣服能自己疊好，我便馬上就行表?yè)P(yáng)，使他們知道這個(gè)動(dòng)作是多么的了不起。教師對(duì)不同幼兒亂扔?xùn)|西的行為習(xí)慣進(jìn)行仔細(xì)的觀察，及時(shí)進(jìn)行跟蹤記錄，進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)和幫助，能根據(jù)實(shí)際工作的現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整措施，尋找解決問題的方法，使幼兒逐步做到不隨手亂扔?xùn)|西，積極使用垃圾桶，保持周圍環(huán)境的整潔。經(jīng)過一段時(shí)間孩子們知道在日常活動(dòng)中不隨意的亂扔一些生活垃圾，并且能主動(dòng)地制止亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象，懂得要保持周圍環(huán)境的整潔、干凈。四、教育教學(xué)方面：這學(xué)期我們主要以《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》為教材，《教師指導(dǎo)用書輔助參考》根據(jù)季節(jié)和實(shí)際情況制定了《我長(zhǎng)大了》、《祖國(guó)媽媽過生日》、《我們都是好朋友》、《秋天的畫報(bào)》、《可愛的動(dòng)物》、《冬爺爺?shù)亩Y物》六個(gè)主題活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行2周一次的課程審議調(diào)整教學(xué)內(nèi)容后，按照計(jì)劃順利開展教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)實(shí)施后發(fā)現(xiàn)有的活動(dòng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)看似很普通，但實(shí)施后效果卻挺好；有的則相反，不如預(yù)期那么好，通過這學(xué)期的磨合，我們也更了解了孩子的興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等，在下學(xué)期制定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方式方法時(shí)也可以更貼切了。根據(jù)主題和生活中的一些元素，開展豐富多彩的角色游戲。本學(xué)期，我們每天都都開展角色游戲，幼兒對(duì)于各個(gè)角色都想并且愿意與嘗試。每天早上，他們都要細(xì)細(xì)琢磨今天我想要玩什么？在游戲中，幼兒都能夠按照自己制定的規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，在游戲改過后也能自己對(duì)于游戲中碰到的一些問題自己來討論和解決。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，幼兒的語言表達(dá)能力、交往能力、合作能力都變強(qiáng)了。對(duì)于一些特殊幼兒我們進(jìn)行跟蹤觀察，不斷的探尋一些好的方法，使他們得到更大的進(jìn)步。如：吳振軒，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不斷訓(xùn)練，他能和老師進(jìn)行交流，有時(shí)還能自我服務(wù)。另外，我們也關(guān)注新進(jìn)來的插班生，這四位幼兒現(xiàn)在基本能夠和其他同伴有好的游戲、學(xué)習(xí)。在動(dòng)手能力方面的進(jìn)步特別的大。五、家長(zhǎng)工作：家長(zhǎng)關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期，我們針對(duì)一些主要的問題和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，取得了良好的效果。認(rèn)真做好“班級(jí)博客”。定期公布學(xué)習(xí)的兒歌、歌曲等，供家長(zhǎng)進(jìn)行同步教學(xué)。另外，我們還經(jīng)常會(huì)上傳一些幼兒活動(dòng)時(shí)的照片，讓家長(zhǎng)直觀的看到幼兒園豐富的活動(dòng)和寶寶的表現(xiàn)。在留言欄中，對(duì)于家長(zhǎng)跟老師提出的一些問題及時(shí)的進(jìn)行解答、交流，促進(jìn)家園合作。對(duì)于一些比較特殊的幼兒我們也會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行交談，使他們感受到老師對(duì)孩子的關(guān)心。通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)使我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂的成長(zhǎng)。