【正文】 2 混凝土含氣量測定儀 2 混凝土強(qiáng)度拉拔試驗儀 4 砂石滲透試驗裝配 1 熱風(fēng)循環(huán)烘箱 2 水泥新標(biāo)準(zhǔn)試驗機(jī) 1 多功能材料力學(xué)實驗機(jī) 1 水泥混凝土標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)箱 4 混凝土拌和物維勃稠度儀 6 砂漿凝結(jié)時間測定儀 4 混凝土貫入阻力測定儀 4 　小計：　　 合計實施工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式，關(guān)鍵是開展校企深度合作。校企深度合作的目標(biāo)是：以校企互利互惠為原則，簽定穩(wěn)定的長期合作協(xié)議；從企業(yè)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同企業(yè)一道構(gòu)建課程體系及其標(biāo)準(zhǔn)；同企業(yè)一道制定嚴(yán)密的運(yùn)行機(jī)制與監(jiān)控措施并保證其落實；結(jié)合企業(yè)和項目的特點、條件，共同對項目進(jìn)行規(guī)劃與安排。在合作對象上精選了臨沂市建設(shè)工程招標(biāo)造價處、臨沂天元建設(shè)集團(tuán)、臨沂中藝嘉合裝飾有限公司、山東省臨沂市水利勘測設(shè)計院等多家企事業(yè)作為穩(wěn)定的實習(xí)基地。通過與這些企事業(yè)單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，高教學(xué)水平，樹立專業(yè)形象。具體措施有：(1)與行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員共同確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同構(gòu)建專業(yè)技能學(xué)習(xí)模塊及課程標(biāo)準(zhǔn)。(2)向合作企業(yè)派出教師參加生產(chǎn)實踐，同時開展深入的專業(yè)課程調(diào)研。調(diào)查企業(yè)對人才的需求情況，技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況，企業(yè)對崗位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度。以此作為人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。(3)建立有行業(yè)專家參與的項目組例會制度，定期召開項目組的工作會議，探討專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)事宜。同時在建設(shè)經(jīng)費(fèi)中設(shè)定?？?，提高專家報酬，以使其能真正投入到專業(yè)建設(shè)之中。(4)充分利用合作企業(yè)在建工程項目，使教學(xué)進(jìn)程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場成為第二課堂。選擇工程項目的施工進(jìn)度來調(diào)整本專業(yè)教學(xué)計劃，以實際工程項目為載體，使學(xué)生真正做到“學(xué)中做，做中學(xué)”。(5)通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查一方面搜集往屆畢業(yè)生對教學(xué)內(nèi)容及方法的意見并以此作為教學(xué)改革的重要參考，另一方面加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系，拓展校企深度合作的機(jī)會和空間。(6)制定有效的頂崗實習(xí)管理辦法。包括制定校內(nèi)指導(dǎo)教師頂崗實習(xí)工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習(xí)學(xué)生管理細(xì)則、企業(yè)指導(dǎo)教師管理辦法，與企業(yè)共同編制學(xué)生參加頂崗實習(xí)的技術(shù)指導(dǎo)書等。表七 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)資金分配情況合作單位名稱合作形式經(jīng)費(fèi)來源（萬元）中央財政臨沂市建設(shè)工程招標(biāo)造價處校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)2山東天元建設(shè)集團(tuán)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)2臨沂中藝嘉禾裝飾有限公司校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)2山東省臨沂市水利勘測設(shè)計院校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)2山東晨始建工集團(tuán)訂單式培養(yǎng)3臨沂華泰建工集團(tuán)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)2中鐵十四局校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)2合計15教學(xué)管理學(xué)校教學(xué)管理各項規(guī)章制度健全、規(guī)范、編輯成冊，并且能根據(jù)不同時期教學(xué)的需要，不斷制定新的教學(xué)管理文件，使已成冊的教學(xué)文件不斷得到充實。建立有效的教學(xué)質(zhì)量保證監(jiān)控體系及校內(nèi)外質(zhì)量信息及反饋系統(tǒng)，教學(xué)信息收集、反饋和調(diào)整工作管理有序。學(xué)院制定的教學(xué)管理文件有自身的特色，對各項教學(xué)工作的實施起到關(guān)鍵作用。在現(xiàn)有的教學(xué)管理與監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立適合工學(xué)結(jié)合要求的、能體現(xiàn)職業(yè)教育特色的教學(xué)管理機(jī)制。建立“以服務(wù)為宗旨、以學(xué)生為本”的學(xué)分制管理模式在學(xué)院現(xiàn)行學(xué)生管理基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以為社會服務(wù)為宗旨”的特點，盡可能為學(xué)生提供自我發(fā)展空間。將學(xué)生綜合素質(zhì)考核納入學(xué)籍管理，將各類學(xué)術(shù)講座納入學(xué)分管理，增加選修課門類提高學(xué)生擇課比重，盡可能為學(xué)生提供自我發(fā)展空間。充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨、以學(xué)生為本”的管理理念，注重共性和個性的需求差異，突出人才培養(yǎng)的多樣性、個性化，實現(xiàn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化。構(gòu)建校企同參與的頂崗實習(xí)管理與監(jiān)控體系加強(qiáng)學(xué)生頂崗實習(xí)的組織與管理，建立校外實踐教學(xué)過程管理制度與實時監(jiān)控系統(tǒng)，構(gòu)建符合工學(xué)結(jié)合要求的新型教學(xué)管理和學(xué)生管理模式。建立由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系，制訂教學(xué)質(zhì)量評價制度、頂崗實習(xí)成果評價制度等。（1）重視頂崗實習(xí)前的教育和學(xué)習(xí)。結(jié)合實習(xí)生的工作崗位特點，頂崗實習(xí)前對學(xué)生進(jìn)行目的，責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，安全等方面的教育和培訓(xùn)，幫助學(xué)生完成由單一學(xué)生角色向?qū)W生加員工雙重身份的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生對企業(yè)和崗位的認(rèn)識和對崗位的適應(yīng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期間必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動法有關(guān)知識等。（2）加強(qiáng)頂崗實習(xí)的組織與過程管理。頂崗實習(xí)是一門重要的綜合實踐課程，由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習(xí)地點分散化、實習(xí)內(nèi)容多樣化的特點。構(gòu)筑規(guī)范的頂崗實習(xí)管理體系，制定和完善相關(guān)的管理制度，加強(qiáng)頂崗實習(xí)管理和實習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。明確企業(yè)、企業(yè)兼職指導(dǎo)教師及學(xué)校指導(dǎo)教師各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，做到責(zé)、權(quán)、利清晰，提升企業(yè)提供實習(xí)崗位、派出指導(dǎo)教師和共同參與頂崗實習(xí)組織管理的積極性。（3）以企業(yè)為主，校企雙方共同參與頂崗實習(xí)的考核評價。企業(yè)根據(jù)學(xué)生工作期間表現(xiàn)進(jìn)行考評，給定綜合評估成績，校方根據(jù)企業(yè)評定，并結(jié)合學(xué)生的實習(xí)總結(jié)報告和實時監(jiān)控系統(tǒng)的評價，評定學(xué)生實習(xí)成績。校企共同參與頂崗實習(xí)的考核評價，會使評價結(jié)果更科學(xué)、更合理，學(xué)生會更加重視頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力將會顯著提升，從而達(dá)到零距離就業(yè)的效果。 （4）建立企業(yè)兼職教師資源庫，制定兼職教師聘請與管理辦法，明確承擔(dān)各類教學(xué)任務(wù)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，為校企合作、工學(xué)結(jié)合提供制度保證。 建立教學(xué)資源管理制度構(gòu)建教學(xué)平臺及資源庫的使用制度、維護(hù)制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補(bǔ)充資源的規(guī)定，保障教學(xué)平臺和教學(xué)資源的可持續(xù)使用性等。加強(qiáng)社會服務(wù)能力 為促進(jìn)山東省建設(shè)行業(yè)職業(yè)技能人才培養(yǎng)，早出人才，快出人才，出好人才，促進(jìn)就業(yè)的發(fā)展，充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地和校企合作平臺的建設(shè)加快臨沂市及周邊地區(qū)建設(shè)行業(yè)職業(yè)技能人才和操作人員的培養(yǎng)步伐，構(gòu)筑職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求人才的對接，進(jìn)行專業(yè)職業(yè)資格證書的咨詢與認(rèn)證，服務(wù)社會。學(xué)生素質(zhì)教育規(guī)劃建設(shè)
多年來我系針對高職教育的特點，堅持以市場需要為導(dǎo)向，重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時，具備專業(yè)知識以外的人文社會科學(xué)、自然科學(xué)以及文學(xué)藝術(shù)等基本知識和基本修養(yǎng)，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展、高素質(zhì)的人才，
以適應(yīng)新世紀(jì)對人才培養(yǎng)的要求。除了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃中所規(guī)定的有關(guān)職業(yè)素質(zhì)教育課程之外，在教學(xué)計劃執(zhí)行的過程中， 無論是形式上還是內(nèi)容上始終立足于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提高，把校園文化、頂崗實習(xí)、社會實踐等納入到職業(yè)素質(zhì)教育體系之中，使必修課與選修課相結(jié)合、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合、顯性教育與隱性教育相結(jié)合。
進(jìn)一步規(guī)劃專業(yè)知識、實踐能力和綜合素質(zhì)三位一體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面寬、素質(zhì)高等特點。 六、專業(yè)建設(shè)的保障措施
長期以來，我院高度重視專業(yè)建設(shè)工作，把專業(yè)建設(shè)作為教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一，專業(yè)建設(shè)工作由教學(xué)副院長領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、各系負(fù)責(zé)，專業(yè)建設(shè)委員會具體實施。為保障專業(yè)建設(shè)工作的實施。學(xué)校明確把精品（重點）專業(yè)建設(shè)工作作為主要內(nèi)容列入長期專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中，先后制定了《精品專業(yè)建設(shè)實施辦法》、《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會章程》、《精品課程建設(shè)實施辦法》等相應(yīng)的建設(shè)與管理文件，形成了較為完整的專業(yè)建設(shè)體系，采取了以下主要措施：
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通過立項評審，確立學(xué)校級精品（重點）專業(yè)建設(shè)項目，對立 項項目實行管理與動態(tài)管理， 各項目按建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求制訂建設(shè)方案，有計劃地開展建設(shè)與改革工作，學(xué)校定期進(jìn)行檢查評價，對未達(dá)到建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)的取消項目資格并停止經(jīng)費(fèi)資助。
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學(xué)校把專業(yè)特色的形成作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，明確“重點建設(shè)和扶植學(xué)術(shù)水平高、 師資力量強(qiáng)、 教學(xué)質(zhì)量高、 教學(xué)基礎(chǔ)條件好、社會適應(yīng)面廣、具有地方特色和社會效益的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)”為專業(yè)建設(shè)的基本原則，把形成一批特色明顯的、具有示范作用的精品專業(yè)，加快形成我院專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革的“亮點”和“特色”
作為專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。
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學(xué)校專業(yè)建設(shè)項目的經(jīng)費(fèi)投入作了詳細(xì)的規(guī)劃， 對投入經(jīng)費(fèi)的使用范圍作了明確的規(guī)定，每年都在年度預(yù)算中確保項目建設(shè)經(jīng)費(fèi)。
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對取得建設(shè)成效的項目，給予建設(shè)團(tuán)隊獎勵，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師進(jìn)修、青年教師下工地、晉職、崗位考核等方面予以優(yōu)先考慮，并在教師工作量的計算上給予一定的傾斜。 通過立項建設(shè)和各項建設(shè)措施的實施， 我校的精品專業(yè)建設(shè)工作已取得明顯的成效。 目前， 學(xué)校已有 5 個專業(yè)被確立為院級精品專業(yè)