【正文】 ⑵沃克醫(yī)生生氣地說(shuō)：“你要聽(tīng)醫(yī)生的指揮!”（改為轉(zhuǎn)述句） ⑶我非常清楚的知道， 桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句） ⑷受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)仙人球緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句） ⑸雨絲是手指。（擴(kuò)句） 改正下面句子的錯(cuò)誤。（5分）⑴鮮紅的紅旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。 ⑵我們要靈活運(yùn)用和理解所學(xué)的知識(shí)。 ⑶你只要在考試時(shí)不緊張，相信能考出好成績(jī)。 ⑷大雨和烏云從天空中傾瀉下來(lái)。 ⑸六年級(jí)二班的同學(xué)通過(guò)并討論了保護(hù)母親河的活動(dòng)計(jì)劃。 修辭判斷。（4分）⑴每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望。（　　　）⑵這比山還高比海還深的情誼我們會(huì)忘懷嗎？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。　　　?。ā　　。翘焐系男切且婚W一閃，像無(wú)數(shù)小精靈在快活地眨著眼睛?！　　　　。ā　　。、热伺c山的關(guān)系是益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？　　　?。ā　　。?補(bǔ)充句子。（5分）⑴ ，不知云與我俱東。⑵ 今夜偏知春氣暖， ⑶ 惟有 ，惟有 ，中國(guó)才有真進(jìn)步。 ——魯迅 ⑷有所期諾， ； 有所期約， 。 二、閱讀理解（20分）讀下面兩段話，完成后面的題。（10分） 我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親的溫曖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。⑴這兩段話選自課文《 》，作者是（ ）。⑵這兩段話中的我們指的是（ ），你們指的是（ ）。⑶用“＿”畫(huà)出這兩段話中的一個(gè)比喻句。這句話是把（ ）比作（ ）。⑷大地不屬于人類是因?yàn)? ， 人類屬于大地是因?yàn)? 因此，人類只有 才能 ，從而 。讀下面兩段話，完成后面的題。（10分）那條河流①我懷念那條河。②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。③我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得幸運(yùn)，以為這是音樂(lè)、這波濤的訴說(shuō)、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥(niǎo)黃鸝鳥(niǎo)的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來(lái)的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。④我在河里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚(yú)；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒(méi)有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大是的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過(guò)一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)。⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個(gè)音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。⑥當(dāng)時(shí)，我不覺(jué)得這一切都是奇跡，真不覺(jué)得我內(nèi)心的水域，有一多半來(lái)自這河流 的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒(méi)有想過(guò)，這河流會(huì)有斷流的時(shí)候。我沒(méi)有想過(guò)，它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來(lái)自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成?⑦帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來(lái)行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。⑧我仍然覺(jué)得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。⑩我已找不到當(dāng)年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過(guò)我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩(shī)意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。⑿這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒(méi)有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。 ⒀理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。⒁我們不過(guò)也是游蕩于河流中的另一種魚(yú)。我們不愿成為干魚(yú)，但我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)。許多河流枯竭了，污染了。愛(ài)，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。⒂我，該怎樣打開(kāi)內(nèi)心的純潔水源。復(fù)活那死去的河流？。愕然（ ） 珍惜（ ） 。（1）過(guò)去的“那條河流”是（ ）的地方， 如今的“那條河流”是（ ）的地方。（2）作者用“那條河流”作為那題目，作用是 （ ）。（3）文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了認(rèn)為 理所當(dāng)然→（ ）→明 白 → （ ）→（ ）的過(guò)程。，理解下列句子的含義。 我們不愿成為干魚(yú)，但我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)。 ，正確的打“√”，錯(cuò)的打“”。，通過(guò)今昔對(duì)比，表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的思想。（ ），目的表現(xiàn)自然界充滿競(jìng)爭(zhēng)，一切事物都面臨危機(jī)。（ ）“奇跡”，是因?yàn)槟菞l河流曾給他童年帶來(lái)樂(lè)趣。（ ），省略了變化的過(guò)程，給讀者留下了思考的空間。，（ ） 三、習(xí)作（30分）課文中那個(gè)擺書(shū)攤的年輕人，經(jīng)常對(duì)“我”說(shuō)：“別餓壞了那匹馬”，目的是想讓“我”能夠心安理得地看書(shū)。在生活中，這種善意的謊言并不少。在你身上發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎？你的家人、同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)善意的謊言嗎？請(qǐng)把這樣的事寫(xiě)成一篇記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。