【正文】 十七、游戲名稱：圓球游戲 游戲規(guī)則： 所有的人分成三組，每個小組約 20 人，分別配有 3 號球 游戲要求將球按 3 號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手 里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。 球掉在地上一次額外加 10 秒 培訓師必讀： 游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三 組的成績，例如分別為 17 秒、18 秒和 50 秒。 “有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些？這個游戲的最好成績?yōu)?8 秒?！迸嘤枎熆梢?向所有小組提出挑戰(zhàn)。（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用 時間僅為 4秒！這是一個絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學員 去思考新的方法。） 培訓師點評： 有的隊員在看到成績連自己都不敢相信——“開始覺得三十秒已是不可思議的！”“能不 能再快些？”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊??“9 秒”、 “5 秒”、“4 秒”，最快的居然只用了 秒！ 通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng)意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢于超越自己的思維。 對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪 為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng)新精神，從而開發(fā) 突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機會。 十八、游戲名稱：銜紙杯傳水 目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。 共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。 十九、游戲名稱：溝通能力 形式：20 人左右最為合適 時間：15 分鐘 材料：準備總人數兩倍的 A4 紙（廢紙亦可） 適用對象：所有學員 活動目的： 為了說明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智， 個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣 呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。所以什么方法是最好的？這 要依據實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不同的場合及環(huán)境而定。 操作程序 給每位學員發(fā)一張紙 培訓師發(fā)出單項指令： —大家閉上眼睛 —全過程不許問問題 —把紙對折 —再對折 —再對折 —把右上角撕下來，轉 180 度，把左上角也撕下來 —爭開眼睛，把紙打開 培訓師會發(fā)現各種答案。 這時培訓師可以請一位學員上來，重復上述的指令，唯一不同的是這次學員們可可 以問問題。 有關討論： 完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結果（也許大家的反映是單向溝 通不許問問題所以才會有誤差） 完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法 都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉換的過 程） 大風吹 小風吹 臺風吹 請一個發(fā)號的人站在前面~~說:大風吹所有人立刻回答說:吹什么?如果那人說:吹所有穿裙子的人,所有穿裙子的人必須起立重新找坐位,沒有找到座位的人就站上來繼續(xù)發(fā)號. 如果說:小風吹,就按照所說意思反著進行,比如:吹所有帶眼鏡的人,沒有帶眼鏡的人必須馬上尋找新的座位, 如果說:臺風吹,所有的人必須離開自己的坐位重新尋找新的位置. 最后懲罰所有站在前面發(fā)號施另的人~~~ 記得椅子要少一把哦~~ 認識他嗎：自我介紹的一種方式，第一個人報出自己的名字，第二個人說XX旁邊的自己的名字，第三個人說XX旁邊的XX旁邊的自己，從第一個人開始依次說一直到自己，如此轉一圈回到第一個人，第一個人再重復一遍全部的人，結束。還可以在名字之前加上一個形容詞，一項特征，增加難度和印象。 游戲一、看誰反應快 游戲方法：教師喊起立（座下）時，看誰起（座）得快。 游戲要求：教師喊起立（座下）時，聲音可大、可小、可快、可慢，也可以用英語、漢語結合，如最后一位學生起立（座下）時，則需表演一個節(jié)目或唱一首歌，這個游戲適合上課開始時，有利于提高學生的注意力，活躍課堂氣氛。 游戲二、畫籃球場地 游戲方法：將全班學生分成人數相等的若干小組，教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫籃球場的第一條線，將粉筆交給同組的第二位學生，第二位學生也畫一條線，以此類推，依次進行，看哪一組的籃球場最先畫好。 游戲要求：每人只能畫一條線如“口”必須畫四筆，教師評判最快且畫得最好的小組獲勝。 游戲三、倒著說 游戲方法：先規(guī)定出題的字數，比如這一輪出題必須在四個字以內，也就是說出題的人可以任說一句話?！拔沂呛萌恕蹦敲创痤}人必須在5秒鐘之內把剛才的那句話反過來說，也就是“人好是我”，如果說不出或者說錯就算失敗。 游戲要求：出題的難度可以根據學生們掌握的情況而適當的增加，比如8個字以內，10個字以內等等。教師要嚴格要求學生們出題要健康，也不允許有借出題而侮辱其他同學的現象。 游戲四、猜時間 游戲方法：教師用一塊秒表發(fā)口令計時開始，時間到為計時結束，在這段時間內學生根據身邊的手表和自己的判斷來確定所猜的時間與老師秒表的標準時間是否相近或相同，如果學生所猜的時間與標準時間相同或相近則為勝利，如果所猜的時間與標準時間差別最大則判為失敗。 游戲要求：。 游戲五、集體造句 游戲方法：將學生分成若干小組，每一小組第一位學生準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位學生隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位學生??直到組成一個句子。 游戲要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的學生將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。 　也許你最后也沒能環(huán)游世界，可是你在實現夢想的途中找到了自己?！　∧鞘悄軌驗榱艘粋€目標默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤單，沉默卻又努力的自己?！　≌f不定你想要苦苦追尋的夢想，已經握在你手中了。　　我們會覺得焦慮，無非因為現在的我們，跟想象中的自己很有距離，不喜歡現在的自己?！　≈挥衅疵叵朕k法去改變，只有馬上行動起來，因為這個事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口?！　〔灰ε赂淖?，那些真正愛你的人會理解你，會包容你的缺點，接受你的改變，祝福你的未來?！　《切┱f你變了的人，不用理會他們，那只是因為你不再按照他們想要的生活軌跡生活而已。　　記住那些一直陪著你的人、懂你沉默的人，忘掉那些說你變了、遠離你的人?！　∈聦嵣希悴粫l(fā)現自己有多強大，直到有一天你發(fā)現你身邊的支點都倒下了，你也沒有倒下?！　]有人能打倒你，除了你自己。　　你要學會捂上自己的耳朵，不去聽那些熙熙攘攘的聲音。　　這個世界沒有不苦的人，真正能治愈自己的，只有你自己?！　】傆幸惶欤覀兌寄軓姶蟮綗o論什么都無法擾亂我們內心的平和