【正文】 概念、產(chǎn)生和改善措施l 難點(diǎn)塔頂放大器互調(diào)干擾、鄰道干擾的產(chǎn)生和改善措施教學(xué)方法教學(xué)手段方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等手段：常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等課堂教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配（分） 移動(dòng)通信中的噪聲噪聲的類型噪聲系數(shù)降低噪聲的方法 噪聲的類型內(nèi)部噪聲接收機(jī)固有的主要來源：電阻的熱噪聲、電子器件的散彈噪聲熱噪聲：粒子熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生散彈噪聲：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過PN結(jié)的載流子數(shù)不同外部噪聲自然噪聲 指天電噪聲、宇宙噪聲、太陽噪聲等 自然噪聲遠(yuǎn)低于接收機(jī)固有噪聲 可忽略 人為噪聲（主要噪聲） 最主要的人為噪聲類型為汽車點(diǎn)火噪聲人為噪聲 各種電氣設(shè)備中電流或電壓劇變形成的電磁波輻射 可能直接輻射，也可能通過電力線傳播 沖擊性噪聲 數(shù)量和集中程度隨地點(diǎn)、時(shí)間變化 噪聲強(qiáng)度與接收天線的高度及天線離道路的距離有關(guān) BS 和MS 所受影響不同 平均噪聲功率的計(jì)算基準(zhǔn)噪聲功率No= KT0Bi玻爾茲曼常數(shù)K=1023 J/K；參考絕對(duì)溫度T0 =290K176。 Bi為接收機(jī)帶寬KT0=204dBW/Hz平均噪聲功率噪聲功率與頻率的關(guān)系噪聲功率N(dB)=No+ △N △N為N高出KT0Bi的分貝數(shù)，由圖91讀得 移動(dòng)通信中一般要求人為噪聲功率限制 在110dBm 以下 抑制人為噪聲的方法 屏蔽、濾波 接收機(jī)采用噪聲限制器、噪聲熄滅器等 噪聲系數(shù)低噪聲級(jí)高增益放大器的輸入級(jí)多級(jí)級(jí)聯(lián)放大器中，第一級(jí)噪聲源影響最大衡量噪聲的指標(biāo)：噪聲系數(shù)NF信噪比：衡量噪聲對(duì)信號(hào)的影響程度噪聲系數(shù)NF級(jí)放大器級(jí)聯(lián)時(shí)的噪聲系數(shù)整機(jī)前端電路噪聲系數(shù)分配 降低噪聲的方法降低噪聲的方法 移動(dòng)通信中的主要干擾主要干擾 互調(diào)干擾 鄰道干擾 同頻干擾 互調(diào)干擾互調(diào)干擾的概念互調(diào)產(chǎn)生的原因產(chǎn)生互調(diào)干擾的條件：2. 三階互調(diào)三階互調(diào)的概念多信道共用系統(tǒng)中的三階互調(diào)三階互調(diào)的概念三階互調(diào)產(chǎn)物的幅度（1）多信道共用系統(tǒng)中的三階互調(diào)判定有無三階互調(diào)的步驟依次排列信道序號(hào)按規(guī)律依次計(jì)算相鄰信道序號(hào)差值djk計(jì)算每隔一個(gè)信道的序號(hào)差值計(jì)算每隔二個(gè)信道的序號(hào)差值；…察看是否存在相同數(shù)值若有表示滿足條件dxi=djk，存在三階互調(diào)若沒有，則不存在三階互調(diào)。 （2）無三階互調(diào)信道組的選擇 差值列陣法 分區(qū)分組信道分配法 等頻距信道分配法 概念：由發(fā)射機(jī)末級(jí)的非線性產(chǎn)生的互調(diào)發(fā)射機(jī)輸出級(jí)非線性其他發(fā)射機(jī)的信號(hào)耦合進(jìn)入形成多信號(hào)類型：二信號(hào)三階互調(diào) 三信號(hào)三階互調(diào)二信號(hào)三階互調(diào) Li：互調(diào)轉(zhuǎn)換損耗Lc：耦合損耗Lp：傳輸損耗若發(fā)射機(jī)輸出均為P(dBW)則接收機(jī)收到的噪聲功率為：Nin=P(Li+Lc+Lp)互調(diào)產(chǎn)物受到的全部損耗為L(zhǎng)=Lc+Li+Lp耦合損耗Lc發(fā)射機(jī)1的輸出功率與進(jìn)入發(fā)射機(jī)2的輸出端的功率之比(電平差)互調(diào)轉(zhuǎn)換損耗Li在發(fā)射機(jī)2輸出端上，來自發(fā)射機(jī)1的功率與來自發(fā)射機(jī)2的信號(hào)產(chǎn)生的互調(diào)產(chǎn)物的功率之比典型值：Li =15dB傳輸損耗LP發(fā)射機(jī)2輸出端到被干擾接收機(jī)輸入端間互調(diào)干擾信號(hào)的傳輸損耗耦合損耗Lc由以下因素決定 發(fā)射機(jī)共用天線時(shí)，Lc 取決于共用器隔離度 發(fā)射機(jī)分用天線時(shí)，Lc 取決于天饋線之間耦合損耗( 隔離度) ，及發(fā)射機(jī)與天線間是否插入隔離器、濾波器 天線間耦合損耗與電波傳播損耗、天線增益、天線的方向性，及天線的架設(shè)是水平分離還是垂直分離有關(guān) 垂直分離天線間的隔離度比水平分離的隔離度大 發(fā)射機(jī)三信號(hào)互調(diào)干擾干擾電平與二信號(hào)互調(diào)干擾比較： （2AB）型電平（A+BC）型電平=20lgLc26dB一般要求發(fā)射機(jī)間耦合損耗在30dB以上，二信號(hào)三階互調(diào)電平超過三信號(hào)三階互調(diào)電平24dB以上，故三信號(hào)三階互調(diào)電平可以忽略不計(jì)基站發(fā)射機(jī)互調(diào)干擾移動(dòng)臺(tái)發(fā)射機(jī)互調(diào)干擾減小發(fā)射機(jī)互調(diào)干擾的措施 系統(tǒng)多發(fā)射機(jī)共用天線 天線共用器 天線共用器 3dB定向耦合器單向環(huán)行器空腔諧振器減小發(fā)射機(jī)互調(diào)干擾的措施4. 接收機(jī)互調(diào)干擾接收機(jī)前端通帶較寬，多個(gè)信號(hào)進(jìn)入高放、混頻級(jí)非線性l 移動(dòng)臺(tái)接收機(jī)互調(diào)基站忙時(shí)，多個(gè)發(fā)射機(jī)同時(shí)工作l 基站接收機(jī)互調(diào)基站附近多個(gè)移動(dòng)臺(tái)同時(shí)工作l 減小接收機(jī)互調(diào)的措施提高接收機(jī)的互調(diào)抗拒比，一般要求優(yōu)于70dB移動(dòng)臺(tái)采用APC，減小基站接收機(jī)互調(diào)干擾盡量選用無三階互調(diào)信道組。5. 放大器三階互調(diào)的計(jì)算三階互調(diào)響應(yīng)線性放大器的輸入輸出特性交調(diào)電平的確定：功率回退法 鄰道干擾概念 鄰近或相鄰頻道間的干擾 由于發(fā)射機(jī)的調(diào)制邊帶擴(kuò)展和邊帶噪聲輻射，離基站近的K177。1 信道的MS 強(qiáng)信號(hào)干擾離基站遠(yuǎn)的K 信道的MS 弱信號(hào) 共信道干擾，即干擾分量落在被干擾接收機(jī)帶內(nèi) 基站發(fā)射機(jī)對(duì)MS 接收機(jī)的鄰道干擾不嚴(yán)重 調(diào)制邊帶擴(kuò)展 同頻干擾同頻復(fù)用距離的計(jì)算定向天線減小同頻干擾影響同頻復(fù)用距離的因素 假定地形地物狀況相同，各基站設(shè)備參數(shù)相同，各移動(dòng)臺(tái)的設(shè)備參數(shù)也相同時(shí)的影響因素 調(diào)制方式 電波傳播特性 要求的可靠通信概率 無線區(qū)半徑r 選用的工作方式 工程計(jì)算D值h1h2 分別為收發(fā)天線高度 當(dāng)收發(fā)天線均為高天線時(shí)，查曲線(1) 當(dāng)收發(fā)天線一為高天線，一為低天線時(shí)，查曲線由r0確定信號(hào)功率，由SIR確定干擾功率，再查DI值減小同頻干擾的措施增加小區(qū)數(shù)N頻率利用率下降在射頻防衛(wèi)比不能滿足要求時(shí)使用采用定向天線代替全向天線 例：N=7時(shí)，使用120176。天線或60 176。天線課堂教學(xué)設(shè) 計(jì)主要寫出教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及其設(shè)計(jì)安排。如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、如何突出重點(diǎn)、如何破解難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、媒體使用、作業(yè)習(xí)題布置、問題討論、提問、總結(jié)、案例使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)、課程考核及課后輔導(dǎo)等。作 業(yè)實(shí)踐教學(xué)備 注本章參考書目、課外閱讀材料、需要注意的問題等。教學(xué)后記授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）教學(xué)目的教學(xué)要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)手段方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等手段：常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等課堂教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配（分）課堂教學(xué)設(shè) 計(jì)主要寫出教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及其設(shè)計(jì)安排。如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、如何突出重點(diǎn)、如何破解難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、媒體使用、作業(yè)習(xí)題布置、問題討論、提問、總結(jié)、案例使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)、課程考核及課后輔導(dǎo)等。作 業(yè)實(shí)踐教學(xué)備 注本章參考書目、課外閱讀材料、需要注意的問題等。教學(xué)后記授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）教學(xué)目的教學(xué)要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)手段方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等手段：常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等課堂教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配（分）課堂教學(xué)設(shè) 計(jì)主要寫出教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及其設(shè)計(jì)安排。如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、如何突出重點(diǎn)、如何破解難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、媒體使用、作業(yè)習(xí)題布置、問題討論、提問、總結(jié)、案例使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)、課程考核及課后輔導(dǎo)等。作 業(yè)實(shí)踐教學(xué)備 注本章參考書目、課外閱讀材料、需要注意的問題等。教學(xué)后記授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）教學(xué)目的教學(xué)要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)手段方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等手段：常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等課堂教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配（分）課堂教學(xué)設(shè) 計(jì)主要寫出教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及其設(shè)計(jì)安排。如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、如何突出重點(diǎn)、如何破解難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、媒體使用、作業(yè)習(xí)題布置、問題討論、提問、總結(jié)、案例使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)、課程考核及課后輔導(dǎo)等。作 業(yè)實(shí)踐教學(xué)備 注本章參考書目、課外閱讀材料、需要注意的問題等。教學(xué)后記授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）教學(xué)目的教學(xué)要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)手段方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等手段：常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等課堂教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配（分）課堂教學(xué)設(shè) 計(jì)主要寫出教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及其設(shè)計(jì)安排。如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、如何突出重點(diǎn)、如何破解難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、媒體使用、作業(yè)習(xí)題布置、問題討論、提問、總結(jié)、案例使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)、課程考核及課后輔導(dǎo)等。作 業(yè)實(shí)踐教學(xué)備 注本章參考書目、課外閱讀材料、需要注意的問題等。教學(xué)后記授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）教學(xué)目的教學(xué)要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)手段方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等手段：常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等課堂教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配（分）課堂教學(xué)設(shè) 計(jì)主要寫出教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及其設(shè)計(jì)安排。如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、如何突出重點(diǎn)、如何破解難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、媒體使用、作業(yè)習(xí)題布置、問題討論、提問、總結(jié)、案例使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)、課程考核及課后輔導(dǎo)等。作 業(yè)實(shí)踐教學(xué)備 注本章參考書目、課外閱讀材料、需要注意的問題等。教學(xué)后記授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）教學(xué)目的教學(xué)要求（分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)手段方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等手段：常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等課堂教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配（分）課堂教學(xué)設(shè) 計(jì)主要寫出教學(xué)的主要環(huán)節(jié)及其設(shè)計(jì)安排。如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、如何突出重點(diǎn)、如何破解難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、媒體使用、作業(yè)習(xí)題布置、問題討論、提問、總結(jié)、案例使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)、課程考核及課后輔導(dǎo)等。作 業(yè)實(shí)踐教學(xué)備 注本章參考書目、課外閱讀材料、需要注意的問題等。教學(xué)后記