教師個人成長之路-資料下載頁
2025-08-05 07:42本頁面
【正文】 課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；如果表揚書本都準備好的同學(xué)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長補短的目的。每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評。后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了進步，學(xué)習也更認真了。三、耐心、知心重于批評 教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，愛沖動，如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至會撈乒拮悠撲，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。應(yīng)該愛護和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當某個學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人那就是我，一吐為快，指點迷津。因此，我就必須和學(xué)生交心，真正為學(xué)生著想。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習或是生活中的問題，我總是及時找學(xué)生談心。時間久了，學(xué)生信任我了，什么事情也愿意和我說了，把我看成了朋友?？傊?，我們應(yīng)該創(chuàng)建一種新型的和諧的師生關(guān)系，學(xué)會換位思考，讓學(xué)生卸下心靈上的防護設(shè)備，真心的把老師當成他們的知心朋友。努力讓學(xué)生因佩服你而喜歡你；因喜歡你而喜歡你的學(xué)科；因喜歡學(xué)科而喜歡學(xué)習；因喜歡學(xué)習，所以快樂幸福的成長頁腳.
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