【正文】 面，校園網(wǎng)在以下幾個(gè)方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。1）利用網(wǎng)上資源開展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師在與外來教育資源的充分交互中提升現(xiàn)代教育思想與理念，掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)的理論與方法。網(wǎng)絡(luò)提供了外來優(yōu)秀資源與教師本人教學(xué)進(jìn)行科學(xué)整合的開放平臺。2）進(jìn)行校本培訓(xùn)。我們定期將校本培訓(xùn)內(nèi)容制成網(wǎng)頁在校園網(wǎng)上發(fā)布，教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用校園網(wǎng)絡(luò)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，形式靈活多樣、技術(shù)手段先進(jìn)，可實(shí)現(xiàn)綜合與專項(xiàng)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)與個(gè)別培訓(xùn)，長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)的結(jié)合，既可提高培訓(xùn)效率，也解決了基礎(chǔ)知識與學(xué)科特點(diǎn)，個(gè)體水平高低不同之間的矛盾。我們的校園網(wǎng)正在為各學(xué)科教學(xué)提供愈來愈多、愈來愈有效的服務(wù)。校內(nèi)外豐富多彩的教學(xué)資源（課例、案例、課件、實(shí)物、圖書、圖片、影視片…..）都可以通過校園網(wǎng)這個(gè)服務(wù)平臺（例如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室）方便、高效地變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W(xué)資源，從而可以極大地豐富教學(xué)的表現(xiàn)形式、手段和方法，極大地提高教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施水平，極大地提高“激趣、啟思、解難、增知”的效率。校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)科教學(xué)服務(wù)主要通過以下三種形式。1）全課式服務(wù)功能。即利用網(wǎng)上的比較完整的優(yōu)秀課為某一教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。這種功能可使學(xué)生有機(jī)會接觸校外優(yōu)秀教師的教學(xué)，感受不同的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)教師從“搖頭晃腦、子曰詩云”的“主講者”到學(xué)生學(xué)習(xí)的“協(xié)調(diào)者”、“指導(dǎo)者”、“研究者”、“評價(jià)者”的角色轉(zhuǎn)變。2）輔助式服務(wù)功能。即利用課件、圖片、實(shí)物等資源，為解決教學(xué)過程中的某一具體問題服務(wù)，或復(fù)舊引新，或激趣激穎，或解難解惑，或強(qiáng)化記憶，或交互討論，或自主探究，或評價(jià)激勵(lì)…..通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，我校的教師經(jīng)常利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試，并取得了很好的課堂效果。3）研究性學(xué)習(xí)支持功能。校園網(wǎng)絡(luò)為體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的問題性、開放性、現(xiàn)實(shí)性、自主性的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)參與式、活動式、行動式的學(xué)習(xí)活動方式。為學(xué)生構(gòu)建了互動式、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，而研究性學(xué)習(xí)活動的開展也為信息技術(shù)教育提供了多層次、多途徑、充滿活力的實(shí)踐環(huán)境。在上級部門各項(xiàng)檢查中，我校一改往年的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會”方式，充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，將各種內(nèi)容制作成網(wǎng)頁然后在網(wǎng)上發(fā)布。這樣，節(jié)省了大量時(shí)間同時(shí)也在一定程度上節(jié)約了資金。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師。為幫助提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，幫助教師掌握各種操作系統(tǒng)和工作平臺，進(jìn)行信息搜索、獲取、分析、加工、處理和傳播，能熟練撰寫電子教案，進(jìn)行班級數(shù)據(jù)管理，建立電子演示文稿，制作網(wǎng)頁，設(shè)計(jì)開發(fā)制作和使用課件，建立和使用資源庫。本年度，我們繼續(xù)把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓。抓好全員培訓(xùn)。為迎接多媒體進(jìn)教室，讓全體教師更熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，本年度我們對全體教師進(jìn)行多媒體基本知識與技能的培訓(xùn)，并針對40歲以上的教師年紀(jì)大，接受信息技術(shù)能力較慢的特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，確保人人過關(guān)。為提高全體制作課件的能力，我們又對40周歲以上的老師進(jìn)行同網(wǎng)頁、40周歲以下的老師進(jìn)行了FLASH制作的全面培訓(xùn)工作，確保每位老師不但會用課件，更會自己制作課件。積極開展各項(xiàng)比賽。為推動現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，鞏固和提高教師課件制作水平，培養(yǎng)青年教師教育科研能力，我們于十月舉行了第二屆多媒體與網(wǎng)絡(luò)課件比賽并取得圓滿成功，在今年的“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的比賽中我校的網(wǎng)站評為一級網(wǎng)站、盧軍老師制作的《地球爺爺?shù)氖帧氛n件評為一等課件，夏明珍老師、苗小蕓老師的《觀潮》及《在農(nóng)場》被評為二等課件，孫霞老師執(zhí)教的《方向與位置》一課被評為一等獎(jiǎng)，孫學(xué)娟老師撰寫的《搭信息技術(shù)之臺 唱數(shù)學(xué)課改革之戲》論文，被評為一等獎(jiǎng)。十二月份我們又舉行了第三屆課件及電子教案比賽，充分展示了我校全體教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和能力，豐富了我校電化教育內(nèi)容。三、積極改革信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。根據(jù)上級部門要求，我們繼續(xù)在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施等級達(dá)標(biāo)的評價(jià)方式改革，并以此帶動師生“教”與“學(xué)”模式的轉(zhuǎn)變。小組合作是當(dāng)前主要學(xué)習(xí)模式。我們要求學(xué)生根據(jù)各自的興趣愛好及知識經(jīng)驗(yàn)水平，自由組成研究小組，并為自己的研究小組起一個(gè)有個(gè)性的名字。根據(jù)教師提出的任務(wù)共同制定研究課題、實(shí)施方案，共同研究并總結(jié)研究成果。小組成員在小組長的帶領(lǐng)下互幫互學(xué)，小組之間也展開了激烈的競爭，不僅極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。任務(wù)驅(qū)動式與主題活動式教學(xué)相結(jié)合。信息技術(shù)是以模塊為單位組織教學(xué)的。每一模塊的教學(xué)分成兩個(gè)階段：基本知識與基本技能的學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動。第一階段，以“小任務(wù)驅(qū)動”的方式，教師提出問題，小組合作通過各種途徑探索解決問題的方法，并在探索的過程中掌握信息技術(shù)基本知識和技能；第二階段，確定一個(gè)主題，采取協(xié)作式和研究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生作為積極主動的學(xué)習(xí)者，以類似科學(xué)研究的方式，利用信息技術(shù)工具，獲取信息、整理信息、交流信息?？傊?，本年度我們以校園網(wǎng)及班班通為核心開展電教工作取得了很好的效果，但也存在著一些不足：，學(xué)校尚有部分管理工作缺乏網(wǎng)絡(luò)化規(guī)范。，但尚未從根本上調(diào)動教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)手段的主動性的積極性。今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺的應(yīng)用，加大教師培訓(xùn)和管理力度，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，豐富我校電化教育的內(nèi)容。