園本研修案例-資料下載頁(yè)
2025-08-05 04:25本頁(yè)面
【正文】 游戲進(jìn)入，游戲的名字：小動(dòng)物模仿操。讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)來(lái)模仿當(dāng)中的小動(dòng)物，接著模仿各種小動(dòng)物的聲音(其中也包括知了)。出示模型及掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察知了，了解知了的外型特點(diǎn)及發(fā)聲方法。教師要告訴幼兒：知了的學(xué)名叫“蟬”，蟬的頭上有兩只眼睛，嘴像根空心針頭，背上有兩對(duì)透明的翅膀，身體下面有三對(duì)足。讓幼兒知道蟬是害蟲(chóng)，它是靠吸食樹(shù)枝里的汁液生活。讓幼兒初步了解雄蟬才會(huì)發(fā)出叫聲，而雌蟬就不會(huì)發(fā)出聲音。在雄蟬腹部?jī)蓚?cè)的鼓狀的器官叫發(fā)音器。每個(gè)發(fā)音器旁都有一個(gè)空腔，它能增強(qiáng)聲音的強(qiáng)度。因此，在夏季正是它們尋求自己伙伴的最佳時(shí)期，它們便在樹(shù)冠中歌唱，整個(gè)夏季便充滿(mǎn)了它們那刺耳的歌聲。出示自制的掛圖，有三張圖畫(huà)，找找不同圖片的樹(shù)上停有幾只知了。請(qǐng)小朋友一一的數(shù)一數(shù)。請(qǐng)幼兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于知了的兒歌。教師先朗誦兒歌，激發(fā)幼兒想象兒歌內(nèi)容。理解兒歌，知道“知了真不好”什么意思，“為什么說(shuō)知了真不好”。幼兒隨教師學(xué)習(xí)兒歌，并帶表情朗誦兒歌?；顒?dòng)延伸：語(yǔ)言區(qū)：由教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒鞏固今天學(xué)習(xí)的兒歌，并請(qǐng)幼兒能背誦兒歌。美工區(qū)：畫(huà)柳樹(shù)及知了。讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力畫(huà)出自己眼中的知了。音樂(lè)區(qū)：復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)的歌曲《知了》，并讓幼兒有表情的演唱。三、教研工作案例取得效果我園語(yǔ)言教研組教師的教研工作活動(dòng)以課堂實(shí)例為載體，通過(guò)明確討論重點(diǎn)、分組組討論、集體分享、園長(zhǎng)小結(jié)等環(huán)節(jié)，在全園教師暢所欲言、群力群策的大研討中，闡明了：美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)的確定依據(jù)、包含哪幾方面、此活動(dòng)目標(biāo)是否合適、該怎樣修改？語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)方法的種類(lèi)、選擇方法的依據(jù)、方法合適與否，有無(wú)更好的建議？活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則與側(cè)重點(diǎn)、教師確定的評(píng)價(jià)對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的時(shí)間、評(píng)價(jià)中的有效師幼互動(dòng)。我園語(yǔ)言教研組活動(dòng)氣氛熱烈，使全體教師對(duì)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)有了更加明確的認(rèn)識(shí)和提高，促進(jìn)了全體教師的教研能力及業(yè)務(wù)水平的整體提高。活動(dòng)的開(kāi)展是我們幼兒園緊密聯(lián)系實(shí)際將“比學(xué)趕幫超”推向高潮的又一亮點(diǎn)。四、我園語(yǔ)言教研活動(dòng)未來(lái)的打算利用教研工作案例，將大家的研究、智慧收集、整理起來(lái)。同時(shí)，邊整理、邊發(fā)表、邊研討。繼續(xù)：下學(xué)期的教研活動(dòng)時(shí)間增加“中心組成員活動(dòng)”。以便使教學(xué)、教研更加具有“目標(biāo)意識(shí)、研究的層次意義”。在心理學(xué)教案的基礎(chǔ)上，將“幼兒對(duì)ⅹⅹ讀本的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”放在教案的前面。真正啟動(dòng)“以?xún)和癁橹黧w的語(yǔ)言教學(xué)研究”。并在此中，讓教師獲得、發(fā)展“以?xún)和癁橹黧w的語(yǔ)言教學(xué)研究的智慧能力”。每次的教學(xué)觀摩的活動(dòng)都是在上一學(xué)期總結(jié)、整理出來(lái)的優(yōu)秀的教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行“系列化、層次化”。充分挖掘圖畫(huà)書(shū)對(duì)“人”的成長(zhǎng)的作用。我作為語(yǔ)言組組長(zhǎng)，平時(shí)課研活動(dòng)中，常常根據(jù)我園的語(yǔ)言教研園務(wù)工作計(jì)劃和本園的實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展米塑、繪本教學(xué)兩項(xiàng)園本課程，每個(gè)班級(jí)按照功課表的安排進(jìn)行教學(xué)，事先制定好各班的分組活動(dòng)內(nèi)容安排。定期召開(kāi)園本課程交流會(huì)，將課程實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的探討、研究，及時(shí)解決問(wèn)題，保證課程順利有序地開(kāi)展。
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