光纖通信課程設(shè)計-資料下載頁
2025-08-05 03:17本頁面
【正文】 07以達(dá)到能正確的接收到個數(shù)，然后再調(diào)節(jié)rp106。以達(dá)到能正確接收到對方計算機(jī)發(fā)來的信息。＋雙路圖像/語音全雙工光纖綜合傳輸系統(tǒng)用示波器觀測1310nm模擬信號輸出端口P105。通過調(diào)節(jié)光收端電位器RP10RP108及1310nm光發(fā)模塊模擬部分電位器RP104得到最佳傳輸?shù)哪M信號。拆除P410P104之間的連接線，用視頻連接線連接攝像頭和1310nm光發(fā)端模擬信號輸入口P104。再用視頻連接線連接1310nm模擬輸出和監(jiān)視器。調(diào)節(jié)1310nm光收模塊的電位器RP10RP108使電視機(jī)的圖像效果達(dá)到最好。數(shù)字信號源模塊(數(shù)字信號源一)P300—P741————→固定速率時分復(fù)用模塊（復(fù)用輸入信號一）數(shù)字信號源模塊(數(shù)字信號源二 )P301—P740————→固定速率時分復(fù)用模塊（復(fù)用輸入信號二）數(shù)字信號源模塊(數(shù)字信號源三)P302—P739————→固定速率時分復(fù)用模塊（復(fù)用輸入信號三）數(shù)字信號源模塊(數(shù)字信號源四)P303—P738————→固定速率時分復(fù)用模塊（復(fù)用輸入信號四）固定速率時分復(fù)用模塊（復(fù)用輸出）P742—P603————→電端FPGA（變速率時分復(fù)用輸入信號一）光端FPGA（PN序列一信號輸出）P720—P602————→電端FPGA（變速率時分復(fù)用輸入信號二）電端FPGA（變速率時分復(fù)用復(fù)用信號輸出）P614—P618————→電端FPGA（HDB3編碼信號輸入）電端FPGA（HDB3編碼信號輸出一）P617—P800————→2M接口一（電平變換信號輸入一）電端FPGA（HDB3編碼信號輸出二）P616—P802————→2M接口一（電平變換信號輸入二）2M接口一（電平變換信號輸出）P801—P803————→2M接口一（電平反變換信號輸入）2M接口一（電平反變換信號輸出一）P805—P622————→電端FPGA（HDB3譯碼信號輸入一）2M接口一（電平反變換信號輸出二）P804—P621————→電端FPGA（HDB3譯碼信號輸入二）2M接口一（電平反變換信號輸出一）P805—P624————→電端FPGA（數(shù)字鎖相環(huán)信號輸入）電端FPGA（HDB3譯碼信號輸出）P620—P626————→電端FPGA（幀同步提取信號輸入）電端FPGA（HDB3譯碼信號輸出）P620—P632————→電端FPGA（變速率時分復(fù)用解復(fù)用信號輸入）電端FPGA（變速率時分復(fù)用信號輸出一）P636—P745————→數(shù)字信號終端（固定速率時分復(fù)用解復(fù)用信號輸入）電端FPGA（變速率時分復(fù)用信號輸出一）P636P744————→數(shù)字信號終端(數(shù)字鎖相環(huán)信號輸入) 表三 實驗三接線步驟 測試結(jié)果 圖13 實驗三測試結(jié)果 攝像頭的攝取的視頻可以在電視機(jī)上顯示。在調(diào)節(jié)RP10RP108這兩個旋鈕時，首先要調(diào)節(jié)RP108，以得到比較穩(wěn)定的圖像，再調(diào)節(jié)RP106使圖像顯示的比較清楚，有時候也要去調(diào)節(jié)電視機(jī)后面的旋鈕使屏幕不會出現(xiàn)閃。6心得體會為期幾天的課程設(shè)計終于結(jié)束了,本次課設(shè)使我對光纖通信這門課程有了更深刻的認(rèn)識。本次課設(shè)所用到的工具是光纖實驗箱和示波器，只有實際操作了才能搞懂其原理，實踐出真知。其實一次課程設(shè)計不僅是對知識的升華，也是對個人素質(zhì)的一種培養(yǎng)。從大一到大四，我們做了很多的課程設(shè)計，使我們的團(tuán)隊合作意識得到了加強(qiáng)，而且所作的設(shè)計也更具有可操作性，更能提升我們的動手操作能力，更重要的是同學(xué)間的感情的到了升華。所我覺得本次課設(shè)最大的收獲是同學(xué)間的合作能力得提高。由于同學(xué)們對實驗箱的構(gòu)造不是很熟悉，所以廖智老師基本每天都來輔導(dǎo)大家做課設(shè)，非常感謝。本次課程設(shè)計就要結(jié)束了，期待下次課設(shè)的收獲。7 評分表計算機(jī)與通信學(xué)院課程設(shè)計評分表課程名稱：光纖通信 項 目評 價設(shè)計方案的合理性與創(chuàng)造性設(shè)計與調(diào)試結(jié)果設(shè)計說明書的質(zhì)量答辯陳述與回答問題情況課程設(shè)計周表現(xiàn)情況綜合成績 教師簽名： 日 期： 20
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