優(yōu)秀教師的課堂應(yīng)該有這個十個教學(xué)特點-資料下載頁
2025-08-05 02:31本頁面
【正文】 思維。在課堂教學(xué)中間或來點幽默，猶如“興奮劑”，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，驅(qū)散學(xué)生的疲倦感，點亮學(xué)生的注意之燈；同時教學(xué)內(nèi)容因幽默而趣味化，使得學(xué)生記憶和鞏固更高效。幽默是一種能力，是一種藝術(shù)，是能夠培養(yǎng)的。幽默有利于教學(xué)，但我們絕不能“為幽默而幽默”。幽默不是油腔滑調(diào)，也非嘲笑或諷刺，浮躁難以幽默，裝腔作勢難以幽默，鉆牛角難以幽默，捉襟見肘難以幽默，遲鈍笨拙難以幽默。只有平等待人，游刃有余、超脫從容，聰明透徹才能幽默。：課堂文化是教師在比較長的教學(xué)實踐中形成的一份氣息，一種課堂氣質(zhì)。課堂文化體現(xiàn)著教師教學(xué)的思想內(nèi)核，它包括教師進行教學(xué)活動的根本理念、價值訴求、展開教學(xué)活動的基本方式、教學(xué)的思維傾向，以及維系師生交往活動的人際氛圍和精神狀況，還包括教師對學(xué)生、對知識、對教學(xué)、對目標等問題獨到的個性理解，決定著課堂教學(xué)的根本理念、思想意識乃至教學(xué)的目標深度。名老師之所以成“名”，是因為有其個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，有其獨特的“課堂文化”。如何才能逐步形成自己的“課堂文化”呢？“態(tài)度決定一切”，“心有多大，舞臺就有多大”，“我們希望學(xué)生變成什么樣，那就要把我們的話重復(fù)十遍、百遍、千遍；當學(xué)生在不知不覺中就能照做的時候，這句話就成了文化，一種讓學(xué)生一生享用的‘課堂文化’”。這樣看來，樹立正確的理念，踏實的進取，是能有所收獲的。教學(xué)特色的形成，非一日之功，需要修煉，需要積累，需要沉淀。
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