兒女培養(yǎng)手冊-資料下載頁
2025-08-04 14:13本頁面
【正文】 面前刨根問底，不敢流露自己內(nèi)心真實的想法，容易形成一種刻板型的內(nèi)向性格，思維的廣泛性、深刻性、靈活性得不到有效的發(fā)展。這樣的孩子在低年級時，由于自身思維品質(zhì)較差和創(chuàng)造能力不足等原因，學習成績和綜合表現(xiàn)越有可能不盡如人意。再次，“聽話教育”使學生共性有余、個性不足。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都個性飛揚，神采獨具，世界才會豐富多彩。如果普天下的孩子清一色地“聽話”，千人一面，單調(diào)刻板，那這個世界就沒有了生機和活力。：“不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河只有中規(guī)中矩的從天而舒緩而沒有湍急和咆哮會是什么樣子，逾越規(guī)矩、桀驁不馴是充滿親和力的美妙?！边@句話說得多好啊。最后，“聽話”教育不利于培養(yǎng)孩子的民主意識。一昧地教導孩子聽話，無異于剝奪了孩子說自已的話、走自已的路的權(quán)利。嘴不能說自已想說的話，腳不能走自己想走的路，日復一日，年復一年，結(jié)果只會導致孩子民主意識的缺失。愛因斯坦說過：“一個沒有個人獨創(chuàng)性和個人意志的規(guī)矩統(tǒng)一的個人組成的社會，將是一個沒有發(fā)展可能的不幸社會?！彼恼摂啵档梦覀兠恳晃患议L、每一名教育工作者深思。當然，我們反對“聽話教育”，并不是鼓勵孩子“反”字當頭，我行我素，凡是師長的話都不需要聽；也不是提倡做師長的應該對孩子放任自流，聽之任之。相對而言，師長們見多識廣，在孩子的日常學習與生活中給以適當?shù)闹更c，那是應該的；在攸關(guān)孩子前途的重要問題上，給以及時的點拔、懇切的忠告，那就更是做師長的職責所在了。但是，那種不分青紅皂白，凡事要求孩子“聽話”，非替孩子做主不可的做法，是我們所必須堅決唾棄的。
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