兒女培養(yǎng)手冊(cè)-資料下載頁
2025-08-04 14:13本頁面
【正文】 面前刨根問底，不敢流露自己內(nèi)心真實(shí)的想法，容易形成一種刻板型的內(nèi)向性格，思維的廣泛性、深刻性、靈活性得不到有效的發(fā)展。這樣的孩子在低年級(jí)時(shí)，由于自身思維品質(zhì)較差和創(chuàng)造能力不足等原因，學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)越有可能不盡如人意。再次，“聽話教育”使學(xué)生共性有余、個(gè)性不足。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人都個(gè)性飛揚(yáng)，神采獨(dú)具，世界才會(huì)豐富多彩。如果普天下的孩子清一色地“聽話”，千人一面，單調(diào)刻板，那這個(gè)世界就沒有了生機(jī)和活力。：“不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河只有中規(guī)中矩的從天而舒緩而沒有湍急和咆哮會(huì)是什么樣子，逾越規(guī)矩、桀驁不馴是充滿親和力的美妙?！边@句話說得多好啊。最后，“聽話”教育不利于培養(yǎng)孩子的民主意識(shí)。一昧地教導(dǎo)孩子聽話，無異于剝奪了孩子說自已的話、走自已的路的權(quán)利。嘴不能說自已想說的話，腳不能走自己想走的路，日復(fù)一日，年復(fù)一年，結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致孩子民主意識(shí)的缺失。愛因斯坦說過：“一個(gè)沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人意志的規(guī)矩統(tǒng)一的個(gè)人組成的社會(huì)，將是一個(gè)沒有發(fā)展可能的不幸社會(huì)?！彼恼摂啵档梦覀兠恳晃患议L、每一名教育工作者深思。當(dāng)然，我們反對(duì)“聽話教育”，并不是鼓勵(lì)孩子“反”字當(dāng)頭，我行我素，凡是師長的話都不需要聽；也不是提倡做師長的應(yīng)該對(duì)孩子放任自流，聽之任之。相對(duì)而言，師長們見多識(shí)廣，在孩子的日常學(xué)習(xí)與生活中給以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，那是應(yīng)該的；在攸關(guān)孩子前途的重要問題上，給以及時(shí)的點(diǎn)拔、懇切的忠告，那就更是做師長的職責(zé)所在了。但是，那種不分青紅皂白，凡事要求孩子“聽話”，非替孩子做主不可的做法，是我們所必須堅(jiān)決唾棄的。
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