匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)說課稿-資料下載頁
2025-08-04 14:06本頁面
【正文】 史的能力。在活動中刻意制造矛盾情境，能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問題的迫切愿望。通過引導(dǎo)學(xué)生思考，訓(xùn)練其對特定時期歷史背景的觀察能力與分析能力，進而使學(xué)生初步掌握一定的歷史研究方法。該處教師的敘述是學(xué)生的需求出發(fā)。根據(jù)初中學(xué)生的心理特點，緊張激烈的戰(zhàn)爭故事最能引人入勝，而古代英雄的感人事跡則具有很強的感召力。在漠北戰(zhàn)爭一目中，適當?shù)难a充人物介紹和故事能夠活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生情緒并給學(xué)生留下深刻的印象。借助地圖可以比較形象的向?qū)W生描述戰(zhàn)爭，并幫助學(xué)生學(xué)會使用地圖，提高其識圖能力。此處通過教師對戰(zhàn)爭場面進行描述，引導(dǎo)學(xué)生理解，戰(zhàn)爭不是民族關(guān)系的主流，和平與民族融合才是歷史的主流。由于學(xué)生對于昭君出塞的故事有一定程度的了解，課堂上適當?shù)恼故咀约河欣趲椭鷮W(xué)生樹立自信心。所以在這一活動中，安排學(xué)生自己講，既達到了交流學(xué)習(xí)的目的，又讓學(xué)生展示了自己、活躍了課堂氣氛，同時激發(fā)更多學(xué)生加強課外知識的積累?；仡櫷卣梗盒〗Y(jié)新知、深入思考播放知識結(jié)構(gòu)圖填一填：完成本課知識結(jié)構(gòu)圖議一議：漢武帝和漢元帝各采取了什么方式與匈奴交往？如果你是古代統(tǒng)治者，你會怎樣對待對待匈奴這樣的少數(shù)民族？為什么？我們和其他民族應(yīng)該如何相處？查一查：曾經(jīng)美麗的河套地區(qū)自然環(huán)境發(fā)生了巨變，原因何在，給人什么啟示？請結(jié)合自己家鄉(xiāng)，分組調(diào)查并撰寫調(diào)查報告。結(jié)束本課：欣賞出塞曲【教師】簡單小結(jié)本課內(nèi)容，展示不完整的知識結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識和圖中提示將之完成，借此復(fù)習(xí)全課?！緦W(xué)生活動七】完成“填一填”【學(xué)生活動八】小組討論“議一議”【教師】啟發(fā)學(xué)生做出結(jié)論應(yīng)該有理有據(jù)，幫助學(xué)生把握民族關(guān)系有戰(zhàn)也有和，這與當時的歷史背景有這密切的關(guān)系。但是爭取和平、友好往來是各民族人民的共同愿望，維護民族團結(jié)和祖國的統(tǒng)一是每個炎黃子孫的義務(wù)。當代中學(xué)生應(yīng)具有追求和平、維護民族團結(jié)的崇高品質(zhì)。【學(xué)生活動九】課外完成“查一查”，抓住草場覆蓋率明顯下降的現(xiàn)象，結(jié)合家鄉(xiāng)自然環(huán)境的變遷，圍繞和理利用自然資源、造福后代等查閱資料撰寫報告。 該環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于層層深入的復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。先通過填表理清知識脈絡(luò)，然后在此基礎(chǔ)上，運用今天所學(xué)的知識進行假設(shè)，加強歷史思維能力的訓(xùn)練，最后借助課外的查閱資料和撰寫報告等活動鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，通過對自己家鄉(xiāng)環(huán)境變化的調(diào)查進行鄉(xiāng)土教育。欣賞《出塞曲》再次烘托本課主題。教學(xué)設(shè)計說明：本課的設(shè)計根據(jù)“以學(xué)生為主體”的理念，從學(xué)生的需求出發(fā)、選擇符合本課教學(xué)內(nèi)容、符合新課標的資料，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將能力訓(xùn)練、道德培養(yǎng)融入課堂。由于本課主要講述了北方民族與中原地區(qū)的往來，對今后學(xué)習(xí)統(tǒng)一多民族國家的形成、對愛國主義教育的實施都具有一定的意義。在教學(xué)過程的設(shè)計上，力爭做到學(xué)好重點、學(xué)透難點、課內(nèi)外結(jié)合升華知識。如有不足之處，請各位老師批評指正。
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