交通工具案例下載-資料下載頁(yè)
2025-08-04 10:32本頁(yè)面
【正文】 互動(dòng)的開(kāi)展，而不貼近實(shí)際生活的主題，對(duì)孩子來(lái)講、對(duì)孩子的實(shí)際發(fā)展來(lái)講也沒(méi)有太大的意義。新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。材料應(yīng)該是較為容易收集的。 一個(gè)探索性主題活動(dòng)的順利展開(kāi)離不開(kāi)充分的相關(guān)材料，除了教師準(zhǔn)備必要的一部分外，孩子、家長(zhǎng)都承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)，而且材料的多少、材料的質(zhì)量可能會(huì)直接影響教育教學(xué)效果，所以我們教師在選擇、確定主題前一定要考慮到材料的收集問(wèn)題，最好是生活中常見(jiàn)的、叫容易拿到的，這樣家長(zhǎng)也能夠較好的配合。教師應(yīng)及時(shí)布置版面，做好相關(guān)的活動(dòng)記錄工作。 把孩子們的活動(dòng)過(guò)程，特別是他們的作品及時(shí)布置出來(lái)，不僅能提高、延長(zhǎng)孩子們的活動(dòng)興趣，而且會(huì)讓他們特別有成就感，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)了解班里的活動(dòng)情況，更重要的是它能幫助教師做好活動(dòng)的基本記錄，以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。 在本主題活動(dòng)中，幼兒得到了許多生活方面的經(jīng)驗(yàn)，并且鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。 知道各種常見(jiàn)交通工具的外形特征、用途及乘坐不同交通工具的簡(jiǎn)單常識(shí)，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，懂得一些交通規(guī)則。 能用連貫的語(yǔ)言講述自己的見(jiàn)聞。 能夠積極地參與角色游戲，并為角色游戲的開(kāi)展出主意想辦法，并大膽嘗試。 學(xué)習(xí)三拍子的歌曲，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。 知道4的相鄰數(shù)，并對(duì)粗細(xì)、高矮和厚薄有更明確的認(rèn)識(shí)。 愿意動(dòng)手制作，在做做玩玩中，感受成功的喜悅。 積極探索“自行車(chē)輪胎”、“繩”的多種玩法；進(jìn)行“跳”與“平衡”動(dòng)作的練習(xí)。二、如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來(lái)。 目前我們開(kāi)展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng)，家長(zhǎng)只是應(yīng)孩子的要求無(wú)奈的收集了一些材料，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、詢(xún)問(wèn)過(guò)我們所開(kāi)展的活動(dòng)情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長(zhǎng)的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等，我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳，但看來(lái)現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來(lái)也是我們目前迫切要解決的問(wèn)題。 三、在教學(xué)過(guò)程中給我的最深感受是我們不能再在原地等，像原來(lái)的教學(xué)模式那樣采用教材上提供給我們的那一點(diǎn)兒知識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須開(kāi)闊思路，多種渠道的收集更多的材料。在教學(xué)活動(dòng)中有充分的準(zhǔn)備，再和幼兒一起實(shí)踐操作的過(guò)程中共同成長(zhǎng)。我想在此主題活動(dòng)中，應(yīng)把握的還有無(wú)論是預(yù)設(shè)的活動(dòng)，還是生成的活動(dòng)，無(wú)論是集中教育活動(dòng)，還是隨機(jī)的個(gè)別教育，都要注意做到相互滲透，使其成為一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的有機(jī)整體，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)，為達(dá)成主題目標(biāo)服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中我一直提醒自己這樣去做。此外，在探索與收集材料的過(guò)程中，我感到自己收獲很大，收集的同時(shí)就是在學(xué)習(xí)，在備課，這樣一舉兩得的做法應(yīng)堅(jiān)持下去。四、對(duì)收獲和不足的反思：教師方面：在課前教師很多時(shí)候不是從幼兒的實(shí)際能力出發(fā)想問(wèn)題，而是憑自己的主觀(guān)去推斷課程的難易程度，想象幼兒是否能接受。例如在美術(shù)活動(dòng)中，我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如剪的工作結(jié)果幼兒做起來(lái)很吃力。這樣勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)的效果，在今后的美工活動(dòng)中，我應(yīng)多介紹操作方法，使幼兒都能掌握其方法，以提高繪畫(huà)的能力；同時(shí)應(yīng)多選擇幼兒熟悉、喜愛(ài)的人、事、景、物來(lái)繪畫(huà)或制作，以確保幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本班幼兒的動(dòng)手能力較差，有些課程無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間里完成，延續(xù)到活動(dòng)區(qū)完成雖然是一個(gè)辦法，但在以后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒動(dòng)手操作的鍛煉。五、在下一個(gè)學(xué)期的主題活動(dòng)中，在活動(dòng)過(guò)程中，采用分組教學(xué)和集體教學(xué)相結(jié)合引導(dǎo)幼兒的探究活動(dòng)，在布置主題墻時(shí)，還是采用和孩子們共同策劃“怎樣讓我們的主題墻面更漂亮”，讓孩子們發(fā)表不同見(jiàn)解，同時(shí)做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)的幫助，收集更多更有教育價(jià)值的圖片資料和實(shí)物材料。讓每一名幼兒參與篩選、編集材料，最后和老師一同創(chuàng)設(shè)主題墻。在本主題活動(dòng)中，有一些資料整理得不夠及時(shí)，在后期的工作中浪費(fèi)了很多時(shí)間，這一點(diǎn)必須借鑒，一定要隨時(shí)隨地將每一份資料收集存檔。（注：案例提供者——楊柳幼兒園韓雪 王莉）主題相關(guān)資料
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1