【正文】 ⑵沃克醫(yī)生生氣地說：“你要聽醫(yī)生的指揮!”（改為轉(zhuǎn)述句） ⑶我非常清楚的知道， 桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句） ⑷受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個仙人球緊緊地縮成一團。（縮句） ⑸雨絲是手指。（擴句） 改正下面句子的錯誤。（5分）⑴鮮紅的紅旗在空中迎風飄揚。 ⑵我們要靈活運用和理解所學的知識。 ⑶你只要在考試時不緊張，相信能考出好成績。 ⑷大雨和烏云從天空中傾瀉下來。 ⑸六年級二班的同學通過并討論了保護母親河的活動計劃。 修辭判斷。（4分）⑴每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望。（　　?。七@比山還高比海還深的情誼我們會忘懷嗎？不，永遠不會。　　　?。ā　　。翘焐系男切且婚W一閃，像無數(shù)小精靈在快活地眨著眼睛?！　　　　。ā　　。、热伺c山的關(guān)系是益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？　　　?。ā　　。?補充句子。（5分）⑴ ，不知云與我俱東。⑵ 今夜偏知春氣暖， ⑶ 惟有 ，惟有 ，中國才有真進步。 ——魯迅 ⑷有所期諾， ； 有所期約， 。 二、閱讀理解（20分）讀下面兩段話，完成后面的題。（10分） 我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親的溫曖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。⑴這兩段話選自課文《 》，作者是（ ）。⑵這兩段話中的我們指的是（ ），你們指的是（ ）。⑶用“＿”畫出這兩段話中的一個比喻句。這句話是把（ ）比作（ ）。⑷大地不屬于人類是因為 ， 人類屬于大地是因為 因此，人類只有 才能 ，從而 。讀下面兩段話，完成后面的題。（10分）那條河流①我懷念那條河。②遠遠地看，它就像一根孤獨的琴弦繃在原野上，任風雨和歲月彈撥。③我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當時我不覺得幸運，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當然的。以為這柳陰是理所當然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當然的。當時幼稚的心里，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當然屬于我們。④我在河里學會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍和水藍之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大是的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運。⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠方的歲月吹奏。⑥當時，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流 的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當然。我沒有想過，這河流會有斷流的時候。我沒有想過，它似乎源遠流長的水，是來自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成?⑦帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。⑧我仍然覺得它理所當然存在于那里，理所當然屬于我，屬于我們，而且永遠。⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個小孩，在放一只風箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風箏。⑩我已找不到當年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復活這條夢中的河流。⑿這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當然永遠屬于我們的事物。 ⒀理所當然，理所當然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當然。⒁我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。⒂我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源。復活那死去的河流？。愕然（ ） 珍惜（ ） 。（1）過去的“那條河流”是（ ）的地方， 如今的“那條河流”是（ ）的地方。（2）作者用“那條河流”作為那題目，作用是 （ ）。（3）文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了認為 理所當然→（ ）→明 白 → （ ）→（ ）的過程。，理解下列句子的含義。 我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。 ，正確的打“√”，錯的打“”。，通過今昔對比，表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的思想。（ ），目的表現(xiàn)自然界充滿競爭，一切事物都面臨危機。（ ）“奇跡”，是因為那條河流曾給他童年帶來樂趣。（ ），省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。，（ ） 三、習作（30分）課文中那個擺書攤的年輕人，經(jīng)常對“我”說：“別餓壞了那匹馬”，目的是想讓“我”能夠心安理得地看書。在生活中，這種善意的謊言并不少。在你身上發(fā)生過這樣的事情嗎？你的家人、同學曾經(jīng)說過善意的謊言嗎？請把這樣的事寫成一篇記敘文，題目自擬，字數(shù)不少于500字。