3用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式-資料下載頁
2025-08-04 09:29本頁面
【正文】 局限性時(shí),自然而然的在前面知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上遷移到用字母表示數(shù)量關(guān)系,建構(gòu)了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu), 發(fā)展學(xué)會的抽象概括能力，建立初步的代數(shù)思想。［設(shè)計(jì)意圖］教師先不要把教材中的符號強(qiáng)加給學(xué)生,讓學(xué)生在充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上,再逐步引導(dǎo)用約定俗成的字母表示這一數(shù)量關(guān)系,通過對字母表達(dá)與文字表達(dá)的比較,提高學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解。［設(shè)計(jì)意圖］通過提供兩道以黃河為素材的填空題，加深對用字母表示數(shù)量關(guān)系中所牽扯到的三個(gè)量之間的理解。［設(shè)計(jì)意圖］長方形正方形的周長和面積公式的文字?jǐn)⑹?學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,在明確了長、寬、周長、面積的表示符號后，放手讓學(xué)生動手，借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)，抽象出字母表達(dá)的形式，完成用字母表示計(jì)算公式的教學(xué)。［設(shè)計(jì)意圖］a2的教學(xué)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過大量舉例、比較，強(qiáng)化對這一知識點(diǎn)的理解，引導(dǎo)學(xué)生從意義和形式上對a2和2a加以區(qū)別.［設(shè)計(jì)意圖］練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)本節(jié)課兩個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容，針對性強(qiáng)，有層次，符號學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且依托黃河三角洲這一素材，設(shè)計(jì)的練習(xí)題是現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
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