團隊活動策劃書-資料下載頁
2025-08-03 10:54本頁面
【正文】 要培訓的營員有快速地反應能力和超強地記憶能力，游戲目的正是要培養(yǎng)營員這兩方面的能力?；顒訒r間：由本院系自定活動地點：由本院系自定（多媒體課室）活動形式：記憶闖關活動參與人員：參加分團校培訓的全體成員活動道具：紙箱一個，小紙條若干（按培訓組數(shù)決定），多媒體活動準備：在網(wǎng)上查找各種類圖片（如動物，建筑物等）； 將圖片歸類后分別以三張，四張，五張為一頁制成PPT，在圖片旁邊表明名稱；并把每一頁的照片都設成動畫流動形式；在小紙條上寫上各種種類的名稱 活動流程：參加培訓的所有組各派出一個代表 ↓ 從紙箱中抽出一張小紙條，獲得和自己闖關有關的圖片類型 ↓ 游戲開始，按照組序，各組代表先后上臺， 做好準備；PPT操作人員按照各組代表 所抽取到的圖片類型播放相應的圖片，各組代表看完一遍流動圖片后， 操作人員將PPT最小化，代表按順序先后說出看到的圖片準確名稱， 最后速度和準確率排在前五名的進入第二輪 ↓ 第二輪的形式與第一輪一樣，但是圖片 數(shù)量和名稱會變長，同樣，前兩名進入最后的PK ↓ 以同樣的形式?jīng)Q出一二名，最后按排名進行加分 安全問題：本游戲沒有危險，注意對眼睛的保護 注意事項：操作人員掌握好時間，操作熟練 高校分團校培訓探索方案活動創(chuàng)新部分策劃書活動名稱：教官說活動背景：分團校培訓不僅僅是乏味的黨團知識學習和考試，它同樣通過各方面共發(fā)展，來培養(yǎng)營員各方面的能力，比如說游戲。但是缺乏創(chuàng)新的游戲也同樣沒有意義，所以務必要策劃出一種新的游戲，讓每一位營員能在游戲中體會到創(chuàng)新?；顒幽康模骸敖坦僬f”這款游戲，目的在于培養(yǎng)營員的反應能力，考驗營員的堅定性，思維的活躍性，精神的專注性。活動時間：由本院系自定活動地點：由本院系自定活動形式：室內(nèi)活動活動參與人員：參加分團校培訓的全體成員活動道具：小卡片若干活動準備：充當教官的人員提前準備好對策，練習好流利的語言和輕松面對營員的心態(tài) 活動流程：參加培訓的所有組各派出一個代表， 面對臺下一字排開 ↓ 把小卡片發(fā)給每組代表（每人5張），主持人給每組代表說明游戲規(guī)則（游戲規(guī)則：每組營員注意聽，教官會隨時發(fā)出命令，當教官的話前面有加“教官說”這三個字時，被點到的對象要照做，否則營員不能動，只要懂了就要被拿走一張小卡片，被拿完的就退出），并舉例說明 ↓ 游戲開始，教官隨意點人（或某個人，或全部人），并發(fā)出命令，另外有兩個工作人員在旁邊負責監(jiān)督，有誰違反游戲規(guī)則的就從其手中抽取小卡片，直到臺上只剩下5人時，留下的5人進入第二輪 ↓ 第二輪的形式與第一輪一樣，但是 反過來了（沒“教官說”這三個字的才做， 又出現(xiàn)的不能做）教官也會更加狡猾 （故意假裝比賽結束了，來騙過營員， 讓營員犯規(guī)），最后場上只剩下2人進入決賽 ↓ 決賽規(guī)則較前兩輪有所不同，甚至是更難了（游戲規(guī)則：同樣是會出現(xiàn)“教官說”三個字，同樣是反過來了，但是這一次會出現(xiàn)好幾個動作，“教官說”也會潛移默化，不再出現(xiàn)在句頭或句尾，而是有可能出現(xiàn)在某個動作前面，只有前面有“教官說”的那個動作才做，其他做了就算犯規(guī)），最后決出1,2名，進行獎勵 安全問題：本游戲沒有危險， 17
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