【正文】 野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ) 。至結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。至一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃表（第一學(xué)期）姓名沈有魁性別男民族漢職稱小高任教科目思品任教班級(jí)一年級(jí)現(xiàn)狀分析：學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)全新的環(huán)境，相對(duì)陌生，也充滿了對(duì)新環(huán)境和新事物的好奇和新鮮感，也有對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的迷茫和恐懼心理。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，因此，本學(xué)期教學(xué)的主要工作目標(biāo)及措施如下：目 標(biāo)活 動(dòng) / 措 施時(shí) 間完成情況了解學(xué)校新的生活，認(rèn)識(shí)周遍環(huán)境和熟悉人群，了解自然。寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。能注意到周?chē)h(huán)境的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。了解自己身體的變化，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的了解和分析，針對(duì)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)。二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃表（第一學(xué)期）姓名閆虎年性別男民族漢職稱小一任教科目思品任教班級(jí)二年級(jí)現(xiàn)狀分析：一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)兒童懂得了如何用眼睛觀察生活，用心靈感受生活。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了好的習(xí)慣。培養(yǎng)兒童與自我、與社會(huì)、與自然的基礎(chǔ)知識(shí)和某些技能。學(xué)生能在老師的下觀察生活，問(wèn)題，并能的整理反思。潛能生滯后的原因主要是體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，因此，本學(xué)期教學(xué)的主要工作目標(biāo)及措施如下：目 標(biāo)活 動(dòng) / 措 施時(shí) 間完成情況能分辨是非，能為解決問(wèn)題的看法或建議。 樂(lè)于幫助他人。學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。 開(kāi)放的、綜合的課程觀。 學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 能用多種方法收集資料，并簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用?？茖W(xué)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、活躍的課堂。 確立新的教學(xué)觀，教學(xué)服務(wù)于學(xué)習(xí)。 本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。尊重學(xué)生的差異，開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 性的使用教科書(shū)，開(kāi)拓性地尋找和使用教學(xué)資源。了解自己身體的變化，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的了解和分析，針對(duì)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)。三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃表(第一學(xué)期)姓名： 張忠文性別：男民族：漢職稱：小高任課科目：品社任教班級(jí)：三年級(jí)現(xiàn)狀分析： 學(xué)生雖然掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。在過(guò)去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒(méi)有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多彩，本學(xué)期的教學(xué)中，要注意為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識(shí)，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。目 標(biāo)活動(dòng)/措施時(shí) 間完成情況以學(xué)校、家庭生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。以教材中的具體事例為典型范例，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體驗(yàn)生活。為了體現(xiàn)這一思想，在課文設(shè)計(jì)時(shí)，盡量能讓兒童的認(rèn)知、體驗(yàn)、欣賞、反思、移情等心理結(jié)構(gòu)綜合參與。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。以教材中的事例為范例，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。精心創(chuàng)設(shè)探究情境，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的空間及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。注意對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生能在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)具有更開(kāi)闊的視野。讓學(xué)生通過(guò)讀故事，續(xù)寫(xiě)故事得到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到少年抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的意義和時(shí)間一去不復(fù)返的道理。四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃表(第一學(xué)期)姓名：王澤性別：男民族：漢職稱：小高任課科目品德任教班級(jí)四年級(jí)現(xiàn)狀分析：本年級(jí)學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)暑假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫(xiě)得比較差。上課時(shí)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。目 標(biāo)活動(dòng)/措施時(shí) 間完成情況品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。用自己的方式研究社兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃表（第一學(xué)期）姓 名王澤性別男民族漢職稱小 高任 教科 目品德與社會(huì)任教班級(jí)五年級(jí)現(xiàn)狀分析：本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的品德與社會(huì)課教學(xué)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，因此，本學(xué)期教學(xué)的主要工作目標(biāo)及措施如下：目 標(biāo)活 動(dòng) / 措 施 時(shí) 間完成情況在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。至學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。至能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。至在教學(xué)中突出學(xué)生的自主合作探究理念的形成和發(fā)展。教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。并能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成合作、探究的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。至了解一些基本的的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選 用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。至六年級(jí)品德與社會(huì)工作行動(dòng)計(jì)劃表(第一學(xué)期)姓名： 董國(guó)忠性別：男民族：漢職稱：小高任課科目：品德任教班級(jí)：六年級(jí)現(xiàn)狀分析： 本班本學(xué)期共有學(xué)生15人，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，能力等都得到了較大的發(fā)展，但孩子們的行為，習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。目 標(biāo)活動(dòng)/措施時(shí) 間完成情況讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。懂得對(duì)手也是朋友，在我們的生活中競(jìng)爭(zhēng)和合作無(wú)處不在，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在賽場(chǎng)上、在活動(dòng)中合作，集體的力量是巨大的。 ，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。2. 經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。 至簡(jiǎn)單了解新中國(guó)成立以來(lái)和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 充分利用各種教學(xué)資源。 至教育學(xué)生熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，從小樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。進(jìn)一步加強(qiáng)課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究，通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。至初步了解地球與人類(lèi)的關(guān)系。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，熱愛(ài)地球，懂得地球是人類(lèi)耐以生存的環(huán)境，我們每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)、從我做起，從身邊的小事做起，不做破壞環(huán)境的事。、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。至三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃表（第一學(xué)期）姓名施勍性別男民族漢職稱小高任教科目科學(xué)任教班級(jí)三年級(jí)現(xiàn)狀分析：進(jìn)人三年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，因此，本學(xué)期教學(xué)的主要工作目標(biāo)及措施如下：目 標(biāo)活 動(dòng) / 措 施時(shí) 間完成情況培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。至了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。至繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。至保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。至四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作行動(dòng)計(jì)劃表(第一學(xué)期)姓名： 施勍性別：男民族：漢職稱：小高任課科目：科學(xué)任教班級(jí)：四年級(jí)現(xiàn)狀分析：四年級(jí)學(xué)生愿意與他人合作與交流。敢于大膽想象。能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。他們知道感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。體驗(yàn)科學(xué)的主要特征是實(shí)證，目的是認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律。樂(lè)于關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。能意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，因此，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)的主要工作目標(biāo)及措施如下：目 標(biāo)活動(dòng)/措施時(shí) 間完成情況知道問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)。知道在探究環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。1. 把握四年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的