八年級地理地形與地勢-資料下載頁
2024-11-11 01:45本頁面
【導讀】本節(jié)課主要介紹第一部分內容。既是中國地理內容的重要組成部分，又是學。引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，激發(fā)。使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動。同時滲透愛國主義思想教育，激發(fā)學生的愛國。運用分層設色地形圖、地形剖面圖，讓學生總結出。識記各級階梯分界線的名稱，培養(yǎng)學生的讀圖能力。組織學生討論地勢特征對氣候、河流、交通等的影。通過地圖提取有用的地理信息，以及對信息加工提。初步掌握評價地理事物的方法。學生空間思維能力作為教學的重點。媒體可以展示更多資料，使教學更生動、直觀。達到在圖上鞏固知識的目的。輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，有效促進學生個性發(fā)展?？捶ê统晒?，并與別人交流。證實中國地勢成階梯狀分布。他同學做出糾正與評價。符合初中生的認知過程。國廣大地區(qū)帶來豐沛降水。脈，經山脈向東南到橫斷山脈東緣。
【正文】 另一方面交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。 運用看問題一分為二的觀點 氣候： 河流： 西高東低有利于暖濕的海洋氣流向內陸推進，使東部大部分地區(qū)降水豐沛。 我國大江大河自西向東奔流入海 。 向東流淌的大河溝通了東西的交通，方便了沿海和內陸的聯系，但是階梯交界處的高大山脈成為東西交通的巨大障礙。 交通： 水能： 落差大，水能資源豐富，在階梯交界處可以 建設水電站。 想 一 想 如果我國的地勢 “東部 高，西部低” 那會是怎么樣 的情況呢？ ?氣候：氣流難以深入內陸，干旱面積擴大； ?河流：自東向西流； ?交通：不便，不利對外交流。 引導學生沿著上面各題的思路反向思維，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)其發(fā)散思維的能力。同時加深對前三個問題的理解。 第幾級階梯，所在區(qū)域是什么顏色，說明海拔高還是低？ 體現了學習生活中的地理，運用所學知識分析 ﹑ 解決問題，學以致用。 拓展延伸 ，找出三級階梯之間的分界： 西高東低，呈階梯狀分布。 ： ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 昆侖山 祁連山 大興安 太行 雪峰 第二、三級階梯的分界：由東北向西南依 次是 嶺、 山、巫山、 山。 第一、二級階梯的分界：西起 山 脈，經 山脈向東南到橫斷山脈東緣。 整合練習
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