黨校創(chuàng)新主體班培訓(xùn)計劃-資料下載頁
2025-08-02 23:42本頁面
【正文】 提高教學(xué)效果。第五、案例研討，形成思路。為提升學(xué)員解決現(xiàn)實(shí)工作問題的能力，用所學(xué)理論和知識指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)施教學(xué)中可引入結(jié)構(gòu)化研討方法。即，按培訓(xùn)計劃精選的案例組織學(xué)員分課題小組進(jìn)行研討。在研討中，小組討論由召集人掌控研討進(jìn)程，全員參與，體現(xiàn)學(xué)員的中心作用，教學(xué)管理人員僅起催化作用。針對研討課題，從研究現(xiàn)象提煉問題，從分析問題查找原因，根據(jù)原因?qū)で髮Σ?，分階段進(jìn)行結(jié)構(gòu)化研討。研討小組根據(jù)各自的情況，交替運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、團(tuán)體列名法、六副眼鏡法，在各個階段進(jìn)行發(fā)散、聚焦，各種觀點(diǎn)相互激蕩，最后達(dá)成小組的共識，在此基礎(chǔ)上形成解決問題的初步方案或思路。第六、調(diào)研反饋，升華認(rèn)識。在專題理論教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，學(xué)員對相關(guān)課題已經(jīng)有了初步的解決思路或方案，此時可安排調(diào)研環(huán)節(jié)，讓學(xué)員在調(diào)研過程中加深對專題講授的理解，驗(yàn)證自己的思路或方案，這是一個經(jīng)驗(yàn)升華，提升理性認(rèn)識的過程。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)員根據(jù)本組的課題，結(jié)合自己學(xué)習(xí)的心得，運(yùn)用調(diào)研的成果，寫出一篇調(diào)研報告或理論文章。第七、答辯考核，分享成果。為了更客觀地考察學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，采用公開答辯的方式對學(xué)員的調(diào)研能力、分析和解決實(shí)際問題的能力、邏輯思維及語言表達(dá)能力等綜合考評是一種好方法。答辯經(jīng)過調(diào)研文章評閱、答辯陳述、即席回答評委提問、評委點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，由答辯評審組綜合評定學(xué)員成績。這樣的考核方式，可以讓學(xué)員分享大家的培訓(xùn)成果，并把評委的經(jīng)驗(yàn)和思考傳達(dá)給學(xué)員，對學(xué)員的指導(dǎo)更有針對性，收獲更大?？傊?，“研究問題式”培訓(xùn)模式突出了以學(xué)員的需要為導(dǎo)向，從干部當(dāng)前最缺的是什么、想學(xué)什么、學(xué)什么有用上動腦筋，找準(zhǔn)了“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)。同時把各類培訓(xùn)方法與手段有機(jī)的串聯(lián)起來，能夠有效的改變因過度強(qiáng)調(diào)方式方法創(chuàng)新而出現(xiàn)的花架子、走過場現(xiàn)象。按照這一模式的思路，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式、教學(xué)形式和考核方式都將發(fā)生變革，即以調(diào)研、交流為主要培訓(xùn)方式，以拿出有實(shí)際操作價值的解決“問題”思路或方案為主要培訓(xùn)成果，在分析和解決“問題”的過程中提高理論水平、綜合素質(zhì)以及拓寬知識面，并以此來評估學(xué)員的成績和培訓(xùn)的質(zhì)量。－ 9 －
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