【正文】 來(lái)看，英語(yǔ)的命題趨勢(shì)是在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)， 突出考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成以篇章閱讀為主的試題布局。尤其是今年，無(wú)論是題目還是選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，不僅涵蓋了考綱所要求的必考點(diǎn)，而且穩(wěn)中求變，似乎每道題都在考察考生對(duì)于語(yǔ)言的使用和駕馭能力，而不是簡(jiǎn)單考查知識(shí)。這完全符合以培養(yǎng)能力為主的教育思想。 因此，教學(xué)一定 要以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定全面、科學(xué)、系統(tǒng)、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，在切實(shí)抓好雙基的前提下，通過(guò)綜合訓(xùn)練，最大限度地提高本屆學(xué)生的英語(yǔ)水平。二．學(xué)情分析同學(xué)們之所以走上復(fù)習(xí)的道路就是因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)和初中時(shí)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)老師依賴(lài)性強(qiáng)，而高一趕上素質(zhì)教育的第一年，由于多種原因造成自我管理差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果是基礎(chǔ)知識(shí)斷層多，漏洞多，所掌握的知識(shí)零碎，缺乏系統(tǒng)性，完整性和準(zhǔn)確性。因而影響了分析和理解能力，導(dǎo)致解題能力不強(qiáng)。很多學(xué)生回來(lái)復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，有不甘心，更有擔(dān)心。要想讓同學(xué)們成績(jī)大幅提高，首先做好溝通，解除顧慮，輕松投入到學(xué)習(xí)中三．總體思路從基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)來(lái)講，兩者齊頭并進(jìn)，采用自主學(xué)習(xí)精講點(diǎn)撥針對(duì)訓(xùn)練鞏固提高的思路，把部分重難點(diǎn)專(zhuān)題穿插到一輪復(fù)習(xí)中，具體如下1．詞匯復(fù)習(xí)講究技巧復(fù)習(xí)時(shí)要把詞匯的音、形、義、用四方面結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。著重理解記憶，明確用法，做到詞不離句，結(jié)合適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，把記憶和使用結(jié)合起來(lái)，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要透徹沒(méi)有一定的語(yǔ)法知識(shí)，難以理解結(jié)果復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，就談不上正確表達(dá)，句法能力是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要理解透，真正會(huì)用。每一類(lèi)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)分三個(gè)板塊進(jìn)行：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，主要考點(diǎn)（列舉高考題），精選練習(xí)（突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力）。閱讀以量促質(zhì)語(yǔ)篇理解在高考中比重最大因此閱讀將貫穿全過(guò)程，要求學(xué)生每天做一篇完形填空和閱讀理解，充分訓(xùn)練尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略度等技巧，提高“排除干擾信息，提取有用信息”的能力。重視書(shū)面表達(dá)背誦一定量的優(yōu)秀范文，了解不同題材的篇章結(jié)構(gòu)：進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)面批，自批，抽批想結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。及時(shí)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握做好跟蹤檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)及習(xí)慣方面的不足，采取穩(wěn)妥有效的措施幫助學(xué)生調(diào)整提高，力保每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。精選題目，加強(qiáng)題型訓(xùn)練和指導(dǎo)：結(jié)合高考教師要有針對(duì)性的精選試題，題型限時(shí)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練穿插進(jìn)行，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，優(yōu)化解題思路。突出語(yǔ)境的考查，引導(dǎo)學(xué)生具體分析語(yǔ)言情景。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集，做好及時(shí)回顧反思，鞏固復(fù)習(xí)效果注意引導(dǎo)，永葆信心對(duì)復(fù)習(xí)生來(lái)講心理疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)要常抓不懈，多與學(xué)生交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)方法，使他們能夠在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)，最終取得優(yōu)異成績(jī)。總之，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與師生的積極配合和共同努力下，明年我們一定會(huì)有豐碩的收獲。于憲渠新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我做教學(xué)計(jì)劃如下：　　一、提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：　　⑴課前準(zhǔn)備：備好課。　　認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?！　×私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?！　】紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)?！　、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！　《⒆龊谜n后輔導(dǎo)。　　要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔??！　∪?、提高自身的業(yè)務(wù)水平。　　積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。　　在新學(xué)期的工作中，我會(huì)培養(yǎng)自己有多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，多看有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。于茂剛　 全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以教育科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口，積極落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)，致力于推進(jìn)素質(zhì)教育的突破性進(jìn)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！∫弧⒓訌?qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。　認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)新課改精神。學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門(mén)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。利用網(wǎng)絡(luò)媒體及手中的報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專(zhuān)著，認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)掌握學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，時(shí)刻站在學(xué)科教研領(lǐng)域的前沿陣地，運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，不斷提高教學(xué)水平?！?二、以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，分層次落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃。樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代主體教育思想，尊重每一位學(xué)生的人格，突出學(xué)生的主體地位，循循善誘，關(guān)心每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康,特別要厚愛(ài)學(xué)困生，做學(xué)生愛(ài)戴的好教師。要尊重和理解每一位家長(zhǎng)，禮待學(xué)生家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的理解與支持，做家長(zhǎng)信賴(lài)的好老師?！÷鋵?shí)個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。進(jìn)行分層次落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，在新學(xué)期初，認(rèn)真制定工作計(jì)劃，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，把個(gè)人的日常工作落實(shí)?！　∪?、推進(jìn)課改，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)課改研究和分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同志們學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷提高。 認(rèn)真研究高考形勢(shì)，認(rèn)真研究高考試題，認(rèn)真分析復(fù)讀生特點(diǎn)，幫助他們找到問(wèn)題，分析問(wèn)題，樹(shù)立信心，找到失去的信心。 堅(jiān)持有教無(wú)類(lèi)，一視同仁，絕不偏愛(ài)，掌握學(xué)生的個(gè)性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，不斷進(jìn)步。 以教的規(guī)范促學(xué)的規(guī)范，反思自己的不良習(xí)慣，積極主動(dòng)改進(jìn)，充分利用好課堂45分鐘。 牢記教學(xué)相長(zhǎng)，留心學(xué)生的規(guī)律、習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)生也有我們值得學(xué)習(xí)的地方，共同學(xué)習(xí)，共同提高。 多與老師們交流探討、借鑒、交融，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共求提高，多學(xué)習(xí)、多思考、多總結(jié)，不斷提高個(gè)人教研水平。 堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退，堅(jiān)守崗位。新學(xué)期，新任務(wù)，新起點(diǎn)，深感責(zé)任重大，本著對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校負(fù)責(zé)的精神，我將努力學(xué)習(xí)、努力工作，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)李文一、指導(dǎo)思想：高考成績(jī)的高低在很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧，因而有針對(duì)地進(jìn)行切實(shí)有效的復(fù)習(xí)備考對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為重要， 依據(jù)《考試大綱》，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，教師必須清晰地了解《考試大綱》的變化，仔細(xì)分析考綱，尤其是考綱中所出現(xiàn)的新變化、新題型將會(huì)是考試的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于大綱中列出的知識(shí)點(diǎn)要全部掌握，對(duì)大綱中不作要求的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)果斷放棄。二、復(fù)習(xí)策略：（一）抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié) ：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。：按知識(shí)體系，疏理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。：精選習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生，掌握知識(shí)，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。：進(jìn)行定時(shí)練習(xí)、單元測(cè)試、模塊測(cè)試、綜合測(cè)試、統(tǒng)一測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。：力求全批全改，統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，課堂講評(píng)。：及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，二次過(guò)關(guān)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正、錯(cuò)題再測(cè)的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。（二）挖掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)科內(nèi)綜合新考綱強(qiáng)化高考“知識(shí)為主體，能力為主導(dǎo)”的命題思想，提示學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解能力，要求學(xué)生“能把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系”，這就拓展了知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)涵，不再僅限于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還可包括通過(guò)概念圖、衍射圖等方法建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使考察更具有伸縮性。通過(guò)概念圖的建構(gòu)，在知識(shí)上，使原來(lái)零散的、模糊的概念系統(tǒng)化、清晰化；在能力上，可培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主探究、合作與批評(píng)、反思與創(chuàng)新等諸多能力，體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作與探究的理念。經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們已基本掌握了教材知識(shí)要點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以專(zhuān)題的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向和縱向聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，便于理解性記憶和回顧。依據(jù)教材特點(diǎn)和考綱要求可設(shè)置為蛋白質(zhì)專(zhuān)題、遺傳與育種專(zhuān)題、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題、圖表專(zhuān)題、能量專(zhuān)題、計(jì)算專(zhuān)題、社會(huì)熱點(diǎn)專(zhuān)題等。（三）演練高考真題，熟悉高考題型，提高應(yīng)試能力復(fù)習(xí)的最終目的是解答高考題，二輪復(fù)習(xí)中適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是不可缺少的，但一定不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。高考試題設(shè)計(jì)堅(jiān)持“穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變”的原則，也不回避已考過(guò)的內(nèi)容，往往會(huì)更換角度重新命題，以考查學(xué)生思維的廣度，體現(xiàn)命題的連續(xù)性，如關(guān)于有關(guān)激素與血糖調(diào)節(jié)試題高考連續(xù)出現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)演練近幾年高考題可親身感觸高考題的命題思路、設(shè)問(wèn)方式，從中感悟解題技巧。讓學(xué)生做近幾年高考試題和上海卷試題，對(duì)提高學(xué)生的考感和應(yīng)試能力會(huì)有不小的幫助。(四)培養(yǎng)良好習(xí)慣，減少無(wú)謂丟分學(xué)生平時(shí)要嚴(yán)格訓(xùn)練，掌握解題技巧，養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，避免因表達(dá)不確切而導(dǎo)致丟分。規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)：在答題時(shí)，盡可能運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)，如“二倍體”不可寫(xiě)成“2倍體”，“X染色體”不可寫(xiě)成“x染色體”，同時(shí)要避免錯(cuò)別字，“線(xiàn)粒體”不可寫(xiě)成“細(xì)粒體”。提升解題技巧：如對(duì)于坐標(biāo)曲線(xiàn)圖，首先要識(shí)別橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的因素；其次要了解關(guān)鍵點(diǎn)所表示的含義；再次要注意分析曲線(xiàn)的限制因素。當(dāng)坐標(biāo)圖中涉及到兩條或多條曲線(xiàn)時(shí)，要理順不同曲線(xiàn)之間的關(guān)系，最后作答時(shí)，通常先定性描述，再進(jìn)行定量分析?；仡櫡此?，查缺補(bǔ)漏：在對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，將作過(guò)的試卷和練習(xí)題整理出來(lái)，找出自己在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，分析失誤的原因，匯編成錯(cuò)題集，以達(dá)到知識(shí)升華、能量升級(jí)、分?jǐn)?shù)升值。(五)克服復(fù)習(xí)誤區(qū)，提高備考效率誤區(qū)一 重“資料”輕“教材” 脫離教材而盲目地看資料、做習(xí)題，覺(jué)得自己教材上的知識(shí)都知道了，沒(méi)必要再看。其實(shí)，每道高考題的著落點(diǎn)均在教材上，只有牢固理解和掌握教材中的概念、原理和應(yīng)用，才能在此基礎(chǔ)上作出正確的推理和判斷。切忌一味地依賴(lài)手中的復(fù)習(xí)資料，一定要從題海中解脫出來(lái)。誤區(qū)二 重“知識(shí)點(diǎn)”輕“知識(shí)面” 復(fù)習(xí)時(shí)只重視本章節(jié)的復(fù)習(xí)，而忽視章節(jié)間的聯(lián)系。在頭腦中沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，所學(xué)知識(shí)散亂，遇到一些綜合性強(qiáng)的問(wèn)題就無(wú)從下手。誤區(qū)三 重“必修”輕“選修” 對(duì)于選修教材的復(fù)習(xí)，要給予高度重視，要與必修教材同等對(duì)待；其次，考慮到選修內(nèi)容大多是必修知識(shí)的拓展和延伸，要找出新舊知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，掌握新知。如選修教材中的CC4植物的光合作用，基因的結(jié)構(gòu)與表達(dá)等。誤區(qū)四 重“難題”輕“基礎(chǔ)題” 有的同學(xué)熱衷于難題、拐題，忽視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。其實(shí)，高考中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察占80％，掌握了基本原理和基本方法，即使遇到難題也能迎刃而解。誤區(qū)五 重“數(shù)量”輕“質(zhì)量” 有些教師和學(xué)生期望通過(guò)多做題來(lái)提高能力、提高分?jǐn)?shù)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。孰不知大量的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)扼殺思維的發(fā)展，影響知識(shí)的理解、能力的提高。因此，教師對(duì)使用的資料和試題要精心選擇，避免難題、偏題和錯(cuò)題的誤導(dǎo)。誤區(qū)六 重“結(jié)果”輕“過(guò)程” 只通過(guò)做題來(lái)模仿和記憶，只看“結(jié)果”而不看“過(guò)程”的學(xué)習(xí)方式，雖然記住了正確答案，但錯(cuò)誤的根源仍然存在，只要題目的條件稍加改變，又會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，或遇到新的題型，就會(huì)手足無(wú)措。三、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)部分學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)的自信、毅力、習(xí)慣等方面均存在不足。所以，平時(shí)教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要。其中包括表達(dá)方法、記憶方法、解題方法、復(fù)習(xí)方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應(yīng)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲入平時(shí)的日常教學(xué)過(guò)程中，反復(fù)不斷地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。生物學(xué)知識(shí)的范圍非常廣泛，一定內(nèi)容的記憶是必不可少的。但生物知識(shí)的記憶不同于單純的死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上去記憶，最終要達(dá)到的目的是能用自己的語(yǔ)言科學(xué)地表達(dá)出所學(xué)的知識(shí)。宿剛新的一年又開(kāi)始了，為了使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我做教學(xué)計(jì)劃如下：　　一、提高教學(xué)質(zhì)量。從以下幾方面入手　　認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?！　×私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?！　】紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)?！　〗M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！　《?、做好課后輔導(dǎo)。　　要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好