【正文】 、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。 (3)模仿活動。幼兒知識經(jīng)驗(yàn)貧乏,模仿力很強(qiáng),據(jù)此,幼兒園教師就把各種動物圖片懸掛或張貼在活動室四周,讓幼兒任選一種動物作為模仿對象,如模仿正準(zhǔn)備跳躍的小袋鼠,正在攀緣的樹袋熊等,或模仿同一動物的不同姿勢。此外,她們還經(jīng)常給幼兒講故事,引導(dǎo)幼兒模仿故事中某個角色的行為, (4)音樂律動。教師彈奏樂器或播放磁帶,讓幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行韻律性活動,比如被風(fēng)吹得東倒西歪的樹,起伏不定的海浪,暴風(fēng)雨中的閃電等。通過輕重緩急不同的音樂節(jié)奏,使幼兒的動作協(xié)調(diào)性、優(yōu)美性都得到發(fā)展。 (5)松弛活動。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)比較柔弱,大腦皮層容易疲勞,機(jī)體容易受損傷,因此,幼兒園教師在安排體育活動時注意動靜交替、合理搭配。此外,她們還注意教給幼兒放松自己身體的辦法。 (6)感覺訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合理論于七十年代,由美國Ayres博士提出后,經(jīng)過理論與實(shí)踐的研究,已經(jīng)形成了一套特殊的器材:滑板、滑板滑梯、布袋、平衡臺、晃動平衡木、獨(dú)腳椅、蹦蹦床、腳步器、皮球(趴地推球)、羊角球、吊纜插棍、旋轉(zhuǎn)吊纜等,用于對感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童進(jìn)行臨床治療和行為矯治。歐美的一些發(fā)達(dá)國家、日本和我國臺灣地區(qū)已將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練置于幼兒園教育中。我國北京、上海、南京等地的一些心理學(xué)、醫(yī)學(xué)專家,正在對這一理論進(jìn)行研究和探討。感覺統(tǒng)合的教育是幼兒教育中既順應(yīng)幼兒自然發(fā)展的天性,有利于其感受環(huán)境的刺激,發(fā)展、提高感覺的敏銳性及感覺綜合能力。又有利于提高幼兒將來思考、解釋事物的綜合性和整體性水平,促使其行為素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的一種有效教育形式。 現(xiàn)在,感覺統(tǒng)合正被越來越多的幼兒園認(rèn)識和接受,感覺統(tǒng)合矯治也正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦杏X統(tǒng)合活動”。 (7)想象活動。根據(jù)幼兒喜歡想象、富于幻想的特點(diǎn),鼓勵幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)造性活動。比如,想象自己正在乘電梯,做上升或下降動作,或想象自己正在釘鐵釘,做把鐵釘釘入木板里然后又拔出來的動作。 “運(yùn)動教育”——讓幼兒自我去探索 提倡“讓孩子來決定怎樣運(yùn)動”,“做他們想做的事”教師則以引導(dǎo)者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn),加強(qiáng)孩子們對自身運(yùn)動潛力的了解,培養(yǎng)他們探索事物的旺盛好奇心和最佳的自學(xué)能力。 (四)健康領(lǐng)域活動的組織形式 按活動場合可將健康領(lǐng)域分為以下活動形式:健康生活活動,健康談話,體育活動,戶外健康區(qū)域活動,運(yùn)動會,遠(yuǎn)足活動(或短途旅游)等。 健康生活活動活動的主題可以完全由幼兒自發(fā)生成,也可以是師生共同產(chǎn)生,也可以是由教師確定的。但無論是由誰生成,都強(qiáng)調(diào)幼兒在活動中主動的參與和探索。強(qiáng)調(diào)主題網(wǎng)絡(luò)的師生共同構(gòu)建,教師通過各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),情景的創(chuàng)設(shè),如:故事、圖片、幼兒生活中的實(shí)例、參觀等,引起幼兒對環(huán)境的關(guān)注,引導(dǎo)孩子從被動體驗(yàn)進(jìn)入主動體驗(yàn)。用環(huán)境中各種具有潛在教育意義的、有價值的信息,提供適于幼兒感知的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)的是探索活動的過程。設(shè)法將幼兒的新舊知識發(fā)生聯(lián)系,誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,有效地促進(jìn)了幼兒健康生活諸方面的情感體驗(yàn)。注重喚起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī),引導(dǎo)幼兒從周圍的環(huán)境中,主動發(fā)現(xiàn)一些他人的生活經(jīng)驗(yàn)、講衛(wèi)生安全常識,不僅增強(qiáng)自理能力,也培養(yǎng)了良好習(xí)慣。是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的體育活動,它是以身體的練習(xí)、體驗(yàn)動作為主要的內(nèi)容,注重幼兒身體的全面發(fā)展,有目的、有計(jì)劃地提高幼兒的身體素質(zhì),發(fā)展幼兒的基本活動能力,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),同時也包含一定的教學(xué)活動,重視促進(jìn)幼兒智力和良好個性品質(zhì)的發(fā)展。因此,幼兒體育課是實(shí)現(xiàn)幼兒體育任務(wù)的基本途徑之一。體育活動可用嘗試法、探索法,需要幼兒身體的直接參與,在幼兒的體育教學(xué)活動中,既要考慮和遵循幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,還必須遵循人體生理機(jī)能活動變化的規(guī)律和幼兒在此方面的特點(diǎn)以及動作技能形成的規(guī)律。幼兒體育課必須符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展水平,以游戲作為主要的活動形式,而幼兒活動的目的,則是要增強(qiáng)每個幼兒的體質(zhì),愉悅身心,使每個幼兒的體質(zhì)在原有水平上得到一定的提高,沒有統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)要求。 《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定,“幼兒每日戶外體育活動不得少于1小時” 。因此戶外體育活動是幼兒體育活動的一種非常重要的組織形式。 戶外體育活動應(yīng)提供充足的體育器材,寬闊的體育場地,他以分散的小組或個人活動為主,可以充分考慮和兼顧幼兒的不同興趣、愛好和能力水平。所以在進(jìn)行戶外活動時要給予幼兒更多的“自由”機(jī)會即讓幼兒自由選擇運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動器械,自由結(jié)伴游戲,教師最好不要硬性分組和規(guī)定玩法等,這樣,幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力來選擇活動,在自選活動中發(fā)展自己的動作及身體素質(zhì),幼兒也不會感到有什么壓力,從而能輕松、愉快、自由的盡情活動。同時,尊重幼兒的選擇,也可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性和目的性。幼兒自由結(jié)伴游戲,還有助于幼兒社會性的發(fā)展。 在全園安排的一個統(tǒng)一的戶外體育活動的時間,利用全園的有效活動場地和器材,設(shè)置若干個幼兒體育活動區(qū),如球類活動區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、各種大中型運(yùn)動器械區(qū)等,場地上有秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩。此外還有一個大型多功能的攀登架,孩子們既可以攀登,滑滑梯,又可以在網(wǎng)繩上爬行。對全園的幼兒開放,各年齡組的幼兒可以自由選擇活動區(qū)的活動,每個活動區(qū)都有12名教師給予關(guān)照或進(jìn)行必要的幫助與指導(dǎo)。這種活動可以打破幼兒年齡和班級的界限,擴(kuò)大幼兒之間的廣泛接觸與交往,是幼兒在活動過程中能相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互影響,同時,也能滿足幼兒多方面的需要和愿望。它具有正規(guī)體育活動所不能替代的重要作用。 遠(yuǎn)足活動更強(qiáng)調(diào)讓幼兒徒步行走到某一目的地的過程,更注重幼兒體質(zhì)的鍛煉和增強(qiáng)。在組織遠(yuǎn)足活動時應(yīng)注意: ①根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,依照循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計(jì)路程和規(guī)定行進(jìn)速度,確定活動量。 ②組織形式要靈活多樣,安排內(nèi)容要豐富多彩,使幼兒在遠(yuǎn)足活動過程中始終貫穿濃厚的情趣。 ③遠(yuǎn)足教育活動中,必須把安全放在首衛(wèi)位,教幼兒學(xué)會自我保護(hù)的方法。 組織幼兒到一片開闊的草坪上自由玩耍,登一座低矮的小山坡,在附近的小沙灘上追逐游戲,或是到附近的公園、兒童樂園、動物園、植物園去游覽活動等。,都可稱為愉快的短途旅游。走向大自然,充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源條件進(jìn)行體育活動,鍛煉幼兒的身體,豐富幼兒的生活,是短途旅游的主要目的。在游覽過程中,不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒良好的組織紀(jì)律性,而且還能激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,對幼兒進(jìn)行初步的環(huán)境教育及科學(xué)啟蒙教育。短途旅游地點(diǎn)的選擇以及路途過程,應(yīng)充分考慮到幼兒的安全,做好全面的準(zhǔn)備工作,以防幼兒意外事故的發(fā)生。
幼兒體育活動的組織形式之一。項(xiàng)目新穎、重在參與,娛樂性強(qiáng),形式多樣,如親子活動、趣味比賽,民族運(yùn)動會、體育活動展示表演等。豐富幼兒的生活,激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的集體意識,是幼兒園開展運(yùn)動會的主要目的。一般是以一個幼兒園為基本單位來開展,如果幼兒園較大,也可以分片開展,每片最好包括不同的年齡組。幼兒運(yùn)動會的形式可以是將表演與小型的比賽活動相結(jié)合,也可以開成大型的游戲活動(如有的幼兒扮演運(yùn)動員,有的幼兒扮演裁判員或場地管理員、服務(wù)員等,不管怎樣,每個幼兒都應(yīng)扮演一個相應(yīng)的角色)。這種小型運(yùn)動會的特點(diǎn)是:每個幼兒都能參加具體的活動,準(zhǔn)備工作簡單,不會影響幼兒園正常的生活、教學(xué)秩序,幼兒和教師都沒有心理壓力,輕松和愉快。 培養(yǎng)幼兒從小喜歡聽、談?wù)撚嘘P(guān)健康領(lǐng)域的事。 利用飯后、睡前或活動間隙,采用集體、小組或個別形式進(jìn)行談話活動。談話的內(nèi)容大致涉及以下三方面:①介紹粗淺的健康知識,如近來發(fā)生的安全事件、預(yù)防傳染病事件,體育賽事,衛(wèi)生常識等。②介紹電視新聞、報(bào)刊雜志中健康新聞熱點(diǎn)、體育名人的有關(guān)事跡。經(jīng)常組織幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。開展談話活動的目標(biāo)是:激發(fā)幼兒對健康活動話題的興趣。讓幼兒了解一些有關(guān)健康的粗淺知識及當(dāng)前世界體育動態(tài)。對幼兒經(jīng)驗(yàn)形成過程中遇到的困難適時地進(jìn)行誘導(dǎo)和幫助,以促進(jìn)幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)一大批健康意識強(qiáng)又是體育運(yùn)動的愛好者31 / 31