【正文】 與 幫 助 指 導(dǎo) 下 ， 這 次 畢 業(yè) 實(shí) 習(xí) 即 將 圓 滿地 結(jié) 束 了 ， 我 清 楚 地 認(rèn) 識(shí) 到 自 己 以 前 在 學(xué) 習(xí) 中 的 不 足 。 通 過 這 次 畢 業(yè) 實(shí) 習(xí) ， 我學(xué) 到 了 以 前 所 沒 有 學(xué) 到 的 許 多 知 識(shí) ， 我 深 刻 的 認(rèn) 識(shí) 到 今 天 作 為 一 個(gè) 采 礦 專 業(yè) 的學(xué) 生 ， 就 應(yīng) 該 為 國(guó) 家 貢 獻(xiàn) 自 己 的 一 分 力 量 ， 應(yīng) 該 為 自 己 的 專 業(yè) 貢 獻(xiàn) 力 量 。 雖 然我 們 即 將 走 向 社 會(huì) ， 但 作 為 一 個(gè) 剛 踏 入 社 會(huì) 的 年 輕 人 ， 幾 乎 沒 有 任 何 社 會(huì) 經(jīng) 驗(yàn) 。可 在 實(shí) 習(xí) 期 間 的 每 一 件 小 事 中 ， 我 們 能 夠 體 會(huì) 到 人 際 關(guān) 系 、 機(jī) 會(huì) 、 評(píng) 價(jià) 、 競(jìng) 爭(zhēng) 、成 功 、 失 敗 等 各 種 我 們 在 今 后 經(jīng) 常 會(huì) 遇 到 的 事 件 ， 相 信 這 些 寶 貴 的 經(jīng) 驗(yàn) 會(huì) 成 為我 今 后 成 功 的 重 要 基 石 。 在 人 身 的 漫 漫 長(zhǎng) 路 之 中 ， 我 要 再 學(xué) 些 什 么 ， 再 做 些 什么 ， 這 短 短 的 兩 個(gè) 月 給 予 我 很 好 的 啟 示 。對(duì) 于 我 來 說 ： 畢 業(yè) 實(shí) 習(xí) 是 將 來 工 作 的 一 個(gè) 縮 影 ， 我 即 將 離 開 學(xué) 校 ， 走 向 社 會(huì) ，面 對(duì) 工 作 ， 面 對(duì) 新 的 挑 戰(zhàn) ， 我 希 望 我 能 用 這 么 一 句 話 提 醒 自 己 ： “不 說 我不 會(huì) ， 而 是 我 行 ， 要 敢 于 迎 接 挑 戰(zhàn) 、 抓 住 每 次 學(xué) 習(xí) 機(jī) 會(huì) ！在 這 短 暫 的 實(shí) 習(xí) 時(shí) 間 里 ， 我 受 益 匪 淺 。 只 是 沒 有 必 要 將 它 一 一 列 出 ， 因 為 我 知道 實(shí) 習(xí) 期 間 的 收 獲 將 在 今 后 工 作 中 有 更 好 的 體 現(xiàn) 。 總 之 要 感 謝 各 位 領(lǐng) 導(dǎo) 的 培 養(yǎng) ，我 將 以 更 積 極 主 動(dòng) 的 工 作 態(tài) 度 ， 更 扎 實(shí) 牢 固 的 操 作 技 能 ， 更 豐 富 深 厚 的 理 論 知識(shí) ， 走 上 自 己 的 工 作 崗 位 ， 提 高 工 作 能 力 。 我 堅(jiān) 信 通 過 這 一 段 時(shí) 間 的 實(shí) 習(xí) ， 從中 獲 得 的 實(shí) 踐 經(jīng) 驗(yàn) 使 我 終 身 受 益 ， 并 會(huì) 在 我 畢 業(yè) 后 的 實(shí) 際 工 作 中 不 斷 地 得 到 印證 ， 我 會(huì) 持 續(xù) 地 理 解 和 體 會(huì) 實(shí) 習(xí) 中 所 學(xué) 到 的 知 識(shí) ， 期 望 在 未 來 的 工 作 中 把 學(xué) 到的 理 論 知 識(shí) 和 實(shí) 踐 經(jīng) 驗(yàn) 不 斷 的 應(yīng) 用 到 實(shí) 際 工 作 中 來 ， 充 分 展 示 我 的 個(gè) 人 價(jià) 值 和人 生 價(jià) 值 ， 為 實(shí) 現(xiàn) 自 我 的 理 想 和 光 明 的 前 程 而 努 力 。 HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告用紙14人 身 的 任 何 工 作 都 不 是 輕 而 易 舉 的 ， 總 有 一 些 艱 難 困 苦 ， 每 經(jīng) 歷 一 次 都 需 要 很多 的 勇 氣 ， 也 不 是 每 一 次 都 能 度 過 苦 難 ， 失 敗 是 不 可 避 免 的 ， 主 要 的 是 要 敢 于承 認(rèn) 失 敗 ， 面 對(duì) 失 敗 ， 努 力 去 做 ， 解 決 它 ， 有 這 個(gè) 決 心 ， 我 想 人 生 會(huì) 成 功 的 ，至 少 可 以 無 憾 ！ 這 次 實(shí) 習(xí) 對(duì) 我 們 很 重 要 。 這 次 實(shí) 習(xí) 是 我 的 一 個(gè) 轉(zhuǎn) 折 點(diǎn) ： 標(biāo) 致 著我 在 學(xué) 校 學(xué) 習(xí) 的 終 結(jié) ， 要 逐 漸 改 變 我 的 學(xué) 習(xí) 方 式 ； 要 求 我 具 有 獨(dú) 立 工 作 ， 獨(dú) 立思 考 ， 獨(dú) 立 獲 取 新 知 識(shí) 的 能 力 。以 上 是 我 對(duì) 畢 業(yè) 實(shí) 習(xí) 以 來 的 總 結(jié) ， 總 結(jié) 是 為 了 尋 找 差 距 、 修 訂 目 標(biāo) ， 是 為 了 今后 更 好 的 提 高 。 通 過 不 斷 的 總 結(jié) ， 不 斷 的 提 高 ， 我 有 信 心 在 未 來 的 工 作 中 更 好的 完 成 任 務(wù) 。八 、 畢 業(yè) 實(shí) 習(xí) 心 得時(shí) 間 一 晃 而 過 ， 轉(zhuǎn) 眼 間 實(shí) 習(xí) 快 結(jié) 束 了 。 這 是 我 人 生 中 彌 足 珍 貴 的 經(jīng) 歷 ， 也 給我 留 下 了 精 彩 而 美 好 的 回 憶 。 在 這 段 時(shí) 間 里 您 們 給 予 了 我 足 夠 的 寬 容 、 支 持 和幫 助 ， 讓 我 充 分 感 受 到 了 領(lǐng) 導(dǎo) 們 “海 納 百 川 ”的 胸 襟 ， 感 受 到 了 “不 經(jīng) 歷風(fēng) 雨 ， 怎 能 見 彩 虹 ”的 豪 氣 ， 也 體 會(huì) 到 了 煤 礦 工 人 的 艱 難 和 堅(jiān) 定 。 在 這 段 時(shí) 間 里 ， 在 老 師 和 礦 上 工 人 師 傅 的 悉 心 關(guān) 懷 和 指 導(dǎo) 下 ， 通 過 自 身 的不 懈 努 力 ， 各 方 面 均 取 得 了 一 定 的 進(jìn) 步 。 實(shí) 習(xí) 期 間 ， 我 利 用 此 次 難 得 的 機(jī) 會(huì) ，努 力 學(xué) 習(xí) ， 嚴(yán) 格 要 求 自 己 ， 認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) 專 業(yè) 知 識(shí) ， 利 用 空 余 時(shí) 間 認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) 一 些 課本 內(nèi) 容 以 外 的 相 關(guān) 知 識(shí) ， 掌 握 了 一 些 基 本 的 專 業(yè) 技 能 ， 從 而 進(jìn) 一 步 鞏 固 自 己 所學(xué) 到 的 知 識(shí) ， 為 以 后 真 正 走 上 工 作 崗 位 打 下 礎(chǔ) 。 實(shí) 習(xí) 期 間 努 力 將 自 己 在 學(xué)校 所 學(xué) 的 理 論 知 識(shí) 向 實(shí) 踐 方 面 轉(zhuǎn) 化 ， 盡 量 做 到 理 論 與 實(shí) 踐 相 結(jié) 合 ， 在 實(shí) 習(xí) 期 間能 夠 遵 守 紀(jì) 律 ， 不 遲 到 、 早 退 ， 認(rèn) 真 完 成 各 老 師 交 辦 的 工 作 ， 通 過 本 次 實(shí)習(xí) ， 我 們 學(xué) 到 了 很 多 課 本 上 學(xué) 不 到 的 東 西 ， 并 對(duì) 煤 礦 井 下 生 產(chǎn) 有 了 更 深 的 認(rèn) 識(shí) ： 安 全 教 育 的 形 式 HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告用紙15 要 不 斷 增 強(qiáng) 安 全 教 育 的 實(shí) 效 性 ， 著 力 構(gòu) 建 安 全 教 育 的 長(zhǎng) 效 機(jī) 制 ， 實(shí) 現(xiàn) 安 全教 育 的 正 常 化 、 制 度 化 、 規(guī) 范 化 。 安 全 教 育 不 僅 要 保 證 數(shù) 量 ， 更 重 要 的 是 保 證質(zhì) 量 ， 切 忌 搞 一 刀 切 、 一 個(gè) 模 式 。 必 須 根 據(jù) 企 業(yè) 實(shí) 際 情 況 ， 根 據(jù) 不 同 的 工 種 、不 同 的 崗 位 、 不 同 的 人 群 ， 開 展 不 同 形 式 的 、 富 有 針 對(duì) 性 、 職 工 喜 聞 樂 見 的 安全 教 育 活 動(dòng) ， 把 對(duì) 職 工 安 全 理 念 的 培 育 、 思 想 行 為 的 引 導(dǎo) ， 直 接 融 合 到 安 全 生產(chǎn) 過 程 中 ， 達(dá) 到 人 人 講 安 全 ， 事 事 講 安 全 ， 不 安 全 不 生 產(chǎn) ， 一 切 為 安 全 讓 路 的狀 態(tài) 的 環(huán) 境 要 把 安 全 教 育 作 為 一 項(xiàng) 長(zhǎng) 期 性 的 重 要 任 務(wù) 把 安 全 教 育 作 為 一 項(xiàng) 長(zhǎng) 期 性 的 重 要 任 務(wù) ， 貫 穿 安 全 生 產(chǎn) 的 全 過 程 。 要 把 安 全教 育 工 作 作 為 一 項(xiàng) 長(zhǎng) 期 性 的 工 作 來 辦 ， 僅 靠 一 兩 次 的 教 育 就 讓 職 工 始 終 按 章 作業(yè) 正 規(guī) 操 作 是 不 太 現(xiàn) 實(shí) 的 。 必 須 做 到 常 抓 不 懈 ， 持 之 以 恒 。 不 要 等 出 了 事 故 緊一 陣 ， 開 展 活 動(dòng) 忙 一 陣 ”的 做 法 ， 更 不 能 心 血 來 潮 , 忽 冷 忽 熱 。 要 樹 立 長(zhǎng) 期抓 的 思 想 ， 切 實(shí) 把 安 全 教 育 作 為 一 項(xiàng) 長(zhǎng) 期 性 的 重 要 工 用 任 務(wù) ， 制 定 長(zhǎng) 遠(yuǎn) 規(guī) 劃 ，持 續(xù) 不 斷 地 對(duì) 職 工 進(jìn) 行 安 全 教 育 ， 使 職 工 真 正 在 思 想 上 認(rèn) 清 ： “煤 礦 安 全生 產(chǎn) 最 大 最 危 險(xiǎn) 的 隱 患 是 人 的 不 安 全 意 識(shí) 和 行 為 ”所 造 成 的 ， 但 安 全 事 故 都是 由 違 章 造 成 的 ”， “違 章 作 業(yè) 就 是 自 殺 ， 違 章 指 揮 就 是 殺 人 、 犯 罪 ”， 從 而牢 固 樹 立 “安 全 第 一 ”、 “人 的 生 命 高 于 一 切 ”的 安 全 價(jià) 值 觀 ， 自 覺 地 抵 制“三 違 ”， 遠(yuǎn) 離 “三 違 ”。 職 工 是 安 全 教 育 的 主 體 安 全 教 育 必 須 堅(jiān) 持 以 人 為 本 ， 注 重 研 究 職 工 在 安 全 生 產(chǎn) 過 程 中 的 思 想 、 行 為變 化 規(guī) 律 ， 研 究 不 同 層 次 的 職 工 群 體 對(duì) 安 全 生 產(chǎn) 的 心 理 需 求 ， 研 究 預(yù) 防 為 主 的安 全 教 育 內(nèi) 容 和 手 段 。 要 圍 繞 不 同 時(shí) 期 、 不 同 階 段 、 不 同 季 節(jié) 的 安 全 工 作 情 況 ，針 對(duì) 常 見 事 故 的 類 型 和 發(fā) 生 地 點(diǎn) ， 針 對(duì) 安 全 薄 弱 地 點(diǎn) 、 薄 弱 人 物 的 具 體 情 況 ，有 的 放 矢 地 對(duì) 職 工 進(jìn) 行 教 育 。 要 把 以 人 為 本 的 思 想 教 育 與 法 律 約 束 、 行 政 監(jiān) 督 、經(jīng) 濟(jì) 和 獎(jiǎng) 懲 等 多 種 手 段 有 機(jī) 結(jié) 合 ， 貫 穿 于 企 業(yè) 管 理 、 生 產(chǎn) 經(jīng) 營(yíng) 、 法 律 法 規(guī) 等 各項(xiàng) 制 度 中 ,這 樣 才 能 有 效 地 增 強(qiáng) 安 全 教 育 的 整 體 能 力 ， 提 高 安 全 教 育 的 實(shí)效 性 。 要 不 斷 創(chuàng) 新 教 育 形 式 和 載 體 ， 積 極 探 索 安 全 教 育 的 最 佳 方 桉 。為 了 自 己 的 未 來 ， 我 需 要 不 懈 努 力 ， 不 懈 奮 斗 ； 為 了 工 人 兄 弟 的 生 命 ， 我 學(xué)要 有 真 才 實(shí) 學(xué) ， 不 斷 進(jìn) 取 ； 為 了 自 己 的 祖 國(guó) ， 讓 自 己 的 祖 國(guó) 變 得 更 加 繁 榮 昌 盛 ， HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告用紙16我 更 需 要 好 好 學(xué) 習(xí) ， 為 祖 國(guó) 的 發(fā) 展 獻(xiàn) 上 自 己 的 一 份 力 量 ！ 報(bào) 告 人 ： 張 陽