【正文】 邊游戲，當(dāng)念到“跳一跳，跳的低、跳的高、跳跳跳”，這四句時(shí)，邊練習(xí)原地向上跳。可加情節(jié)“皮球漏氣了”（蹲下），“打氣”（站起來），“皮球滾掉了”（四散跳一跳），“皮球回來了”（回到圓圈上戰(zhàn)好）。（三）結(jié)束部分師：小朋友們今天玩得開不開心?。ㄩ_心）小袋鼠們都回家了，我們也回教室吧本來以為美術(shù)課會(huì)比較好上，但實(shí)際操作才發(fā)現(xiàn)，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的諸多問題，在解決時(shí)，有點(diǎn)手忙腳亂。由于幼兒力氣較小，瓶蓋在印到紙上時(shí)，顏色較不清晰，應(yīng)該用較厚的顏料，這樣比較容易著色。還操作中，幼兒很容易把瓶蓋滑掉，導(dǎo)致印記模糊不清。幼兒到多數(shù)都有換色和擦瓶蓋的意識(shí)，也知道弄臟了用抹布擦，但個(gè)別幼兒會(huì)直接擦在身上。我應(yīng)該在操作前提醒幼兒手弄臟了沒關(guān)系，可以用抹布擦。最后由于紙張不夠吸水，我讓幼兒吸收上廁所后直接到戶外進(jìn)行活動(dòng)，讓紙張曬干。 在活動(dòng)時(shí)，沒有那皮球來示范，導(dǎo)致在問幼兒皮球拍的輕，跳的高還是低時(shí)，很多幼兒都回答不出，甚至我告訴他們答案時(shí)，也不相信。在玩游戲時(shí)，部分幼兒過度興奮，不等我指令發(fā)出就自己進(jìn)行了。在“輕輕拍，跳的低”時(shí)，很多幼兒都只顧跳，不管高低，還有的直接用跑的。在說明規(guī)則時(shí)我應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)的。畢竟小班幼兒的規(guī)則意識(shí)剛剛養(yǎng)成，很容易忘記。日 期11月24日設(shè)計(jì)者韓璐活動(dòng)內(nèi)容 社會(huì)：積木娃娃本領(lǐng)大預(yù)成(√ )生成( ) 娛游：手指游戲預(yù)成(√ )生成( )《積木娃娃本領(lǐng)大》一、活動(dòng)目標(biāo)初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團(tuán)結(jié)。樂意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種形狀的積木若干塊。配套磁帶。三、活動(dòng)過程（一）開始部分師：小朋友們，看桌面上，今天我們請(qǐng)來了誰呀？是我們的積木寶寶。初步欣賞故事 。（1）教師提問，引起幼兒興趣：積木中有哪些形狀？你用這些積木搭過什么？（2）教師講故事，幼兒欣賞。（3）提問：故事題目叫什么？故事里有哪些積木？它們?yōu)槭裁闯称饋?？進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。（1）再次欣賞故事。（2）通過對(duì)故事內(nèi)容的提問，知道各種形狀的積木都有不同的用處。提問：圓積木有什么本領(lǐng)？可以用來做什么？方積木有什么本領(lǐng)？可以用來做什么？三角形有什么本領(lǐng)？可以用來做什么？（3）再次欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)的力量。游戲我會(huì)搭積木。師：請(qǐng)小朋友來說說你搭了什么，你是用什么積木搭建的？請(qǐng)幼兒自由運(yùn)用各種積木搭建，并請(qǐng)幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么。（三）結(jié)束部分師：我們的積木寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友們把積木寶寶送回家吧。附：故事在一座小房子里住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃在房子里吵了起來，大家你一言我一語地爭(zhēng)著夸自己本領(lǐng)大。圓積木大聲說：“我的本領(lǐng)最大！小朋友們搭汽車時(shí)，要用我來做輪子?！胺椒e木急忙說：“我的本領(lǐng)才大呢！小朋友們?cè)旆孔?、搭大橋都喜歡我！“三角積木不急不忙的說：”你們都說自己本領(lǐng)大，我說我的本領(lǐng)也不小。你們搭房子，我就做房頂；你們搭公園，我就做欄桿。我的本領(lǐng)最大！“還有半圓形、拱形的積木娃娃，個(gè)個(gè)都夸自己本領(lǐng)大。它們爭(zhēng)得正起勁的時(shí)候，明明和強(qiáng)強(qiáng)來了。明明說：“強(qiáng)強(qiáng)，我們來搭一座滑梯吧?！皬?qiáng)強(qiáng)說：“好呀！”他們就請(qǐng)圓柱積木當(dāng)滑梯的腿，請(qǐng)長(zhǎng)方積木當(dāng)樓梯，還請(qǐng)了一塊最長(zhǎng)的長(zhǎng)條積木當(dāng)滑板。啊，滑梯搭好了！一塊一塊三角積木變成了“小朋友”，高高興興的滑滑梯了。后來明明和強(qiáng)強(qiáng)又搭了轉(zhuǎn)馬、蹺蹺板、蕩船，他們高性地說：“哈哈，兒童樂園搭好了。”明明夸獎(jiǎng)?wù)f：“我們的積木娃娃本領(lǐng)都很大?！?《手指游戲》一、活動(dòng)目標(biāo)手指能靈活、協(xié)調(diào)地動(dòng)作；；，愛護(hù)我們的小手指。二、活動(dòng)準(zhǔn)備三、活動(dòng)過程（一）開始部分師：今天我們的好朋友小手指要跟我們做個(gè)游戲，來我們把小手?jǐn)傞_來。（二）基本部分師： 小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌） 師：搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀） 師：和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓） 師： 包個(gè)小餃子 （說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指） 師： 香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子） （然后幼兒說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）反復(fù)練習(xí)動(dòng)作，將游戲重復(fù)做幾遍。（三）結(jié)束部分師：我們親親小手指，說：“謝謝你，親愛的小手指，我們今天玩得真開心?！庇變旱膫€(gè)體差異很大，有的幼兒能聽一次就將故事記住，并復(fù)述出來，但有的幼兒則不能。因此我將課分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，將故事多講幾遍，并且將故事分成前后兩部分講述，用提問的方式來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。這個(gè)游戲我用音樂配上手指動(dòng)作，邊唱邊玩以增加游戲的趣味性，豐富游戲的內(nèi)容。幼兒很快能掌握歌曲并且學(xué)會(huì)動(dòng)作，有的幼兒還將歌曲創(chuàng)編，唱“他在地里養(yǎng)小魚”，幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到了發(fā)展。日 期11月25日設(shè)計(jì)者王思倩活動(dòng)內(nèi)容數(shù)學(xué)：找圓形預(yù)成(√ )生成( ) 游戲：小手拍拍預(yù)成(√ )生成( )一、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)圖形，能從許多圖形中找出圓形。能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說出與圓形相似的物體。二、活動(dòng)準(zhǔn)備圓形大小顏色不同，其他正方形，半圓形三角形若干。小筐一人一個(gè)（有各種圖形若干。）三、活動(dòng)過程（一）開始部分引出圓形，觀察圓形。出示圓形，師：小朋友們，你們看，這是什么呀？（圓形）他是什么樣子的呢？（圓圓的）那你還見過那些東西也是圓圓的？（二）基本部分找圓形。師：小朋友們，你們看這里有好多圖形寶寶，看看都有哪些圖形寶寶?。浚ㄩL(zhǎng)方形，半圓，三角形）里面啊藏了許多的圓形寶寶，你們能把他們找出來嗎？（能）請(qǐng)小朋友一次上來找一個(gè)，并告訴大家：我找到了圓形寶寶。數(shù)圓形師：小朋友們，現(xiàn)在老師把材料框給小朋友，里面啊有許多圖形寶寶。小朋友們找一找，里面有多少個(gè)圓形寶寶。請(qǐng)幼兒在自己的小框里找一找有幾個(gè)圓形，并會(huì)說：我有幾個(gè)圓形寶寶。做練習(xí)，幼兒畫冊(cè)2 p15頁師：現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看小朋友們是不是都認(rèn)識(shí)圓形寶寶，小朋友們那油畫棒把圓形寶寶都全出來。游戲：小手拍拍一、活動(dòng)目標(biāo)知道五官的名稱及位置。初步了解其五的作用二、活動(dòng)準(zhǔn)備小手拍拍伴奏三、活動(dòng)過程（一）開始部分小朋友們，今天小王老師要帶小朋友們玩一個(gè)好玩的音樂游戲，想不想玩??？（想）那我們先聽一聽這首歌。放音樂教師鼓勵(lì)幼兒和教師一起來邊拍手邊說兒歌“小手拍拍，小手拍拍，食指伸出來，食指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來。師提問你用什么聽到音樂的？你用什么看到圖畫的？你用什么聞到香味的？你用什么吃東西的？音樂游戲：《指五官》幼兒隨音樂做動(dòng)作，表揚(yáng)大膽能干的糼兒，鼓勵(lì)其他幼兒師小結(jié)，五官對(duì)我們這么重要，我們要好好保護(hù)它們。（三）結(jié)束部分在這次活動(dòng)中，大部分幼兒都打到了目標(biāo)，既認(rèn)識(shí)了多種圖形，也能辨認(rèn)出圓形，但是在說出圓形物體時(shí)，幼兒都有點(diǎn)局限，都是在教室中尋找圓形，在引導(dǎo)時(shí)，我應(yīng)該說的更仔細(xì)。在做練習(xí)時(shí)，有很多幼兒把不是圓的也全出來了，我應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)，只要把圓找出來。 這節(jié)音樂游戲上的挺失敗的，要是沒有微微老師的幫助，我都不知道用如何進(jìn)行，在唱歌的時(shí)候，幼兒很容易要么唱歌不做動(dòng)作，要么做動(dòng)作。