【正文】 邊游戲，當念到“跳一跳，跳的低、跳的高、跳跳跳”，這四句時，邊練習原地向上跳?？杉忧楣?jié)“皮球漏氣了”（蹲下），“打氣”（站起來），“皮球滾掉了”（四散跳一跳），“皮球回來了”（回到圓圈上戰(zhàn)好）。（三）結束部分師：小朋友們今天玩得開不開心啊（開心）小袋鼠們都回家了，我們也回教室吧本來以為美術課會比較好上，但實際操作才發(fā)現(xiàn)，對于幼兒出現(xiàn)的諸多問題，在解決時，有點手忙腳亂。由于幼兒力氣較小，瓶蓋在印到紙上時，顏色較不清晰，應該用較厚的顏料，這樣比較容易著色。還操作中，幼兒很容易把瓶蓋滑掉，導致印記模糊不清。幼兒到多數(shù)都有換色和擦瓶蓋的意識，也知道弄臟了用抹布擦，但個別幼兒會直接擦在身上。我應該在操作前提醒幼兒手弄臟了沒關系，可以用抹布擦。最后由于紙張不夠吸水，我讓幼兒吸收上廁所后直接到戶外進行活動，讓紙張曬干。 在活動時，沒有那皮球來示范，導致在問幼兒皮球拍的輕，跳的高還是低時，很多幼兒都回答不出，甚至我告訴他們答案時，也不相信。在玩游戲時，部分幼兒過度興奮，不等我指令發(fā)出就自己進行了。在“輕輕拍，跳的低”時，很多幼兒都只顧跳，不管高低，還有的直接用跑的。在說明規(guī)則時我應該更加強調(diào)的。畢竟小班幼兒的規(guī)則意識剛剛養(yǎng)成，很容易忘記。日 期11月24日設計者韓璐活動內(nèi)容 社會：積木娃娃本領大預成(√ )生成( ) 娛游：手指游戲預成(√ )生成( )《積木娃娃本領大》一、活動目標初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團結。樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。二、活動準備各種形狀的積木若干塊。配套磁帶。三、活動過程（一）開始部分師：小朋友們，看桌面上，今天我們請來了誰呀？是我們的積木寶寶。初步欣賞故事 。（1）教師提問，引起幼兒興趣：積木中有哪些形狀？你用這些積木搭過什么？（2）教師講故事，幼兒欣賞。（3）提問：故事題目叫什么？故事里有哪些積木？它們?yōu)槭裁闯称饋恚窟M一步熟悉故事內(nèi)容。（1）再次欣賞故事。（2）通過對故事內(nèi)容的提問，知道各種形狀的積木都有不同的用處。提問：圓積木有什么本領？可以用來做什么？方積木有什么本領？可以用來做什么？三角形有什么本領？可以用來做什么？（3）再次欣賞故事，感受團結的力量。游戲我會搭積木。師：請小朋友來說說你搭了什么，你是用什么積木搭建的？請幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么。（三）結束部分師：我們的積木寶寶要回家了，請小朋友們把積木寶寶送回家吧。附：故事在一座小房子里住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃在房子里吵了起來，大家你一言我一語地爭著夸自己本領大。圓積木大聲說：“我的本領最大！小朋友們搭汽車時，要用我來做輪子?！胺椒e木急忙說：“我的本領才大呢！小朋友們造房子、搭大橋都喜歡我！“三角積木不急不忙的說：”你們都說自己本領大，我說我的本領也不小。你們搭房子，我就做房頂；你們搭公園，我就做欄桿。我的本領最大！“還有半圓形、拱形的積木娃娃，個個都夸自己本領大。它們爭得正起勁的時候，明明和強強來了。明明說：“強強，我們來搭一座滑梯吧?！皬姀娬f：“好呀！”他們就請圓柱積木當滑梯的腿，請長方積木當樓梯，還請了一塊最長的長條積木當滑板。啊，滑梯搭好了！一塊一塊三角積木變成了“小朋友”，高高興興的滑滑梯了。后來明明和強強又搭了轉馬、蹺蹺板、蕩船，他們高性地說：“哈哈，兒童樂園搭好了?！泵髅骺洫務f：“我們的積木娃娃本領都很大?！?《手指游戲》一、活動目標手指能靈活、協(xié)調(diào)地動作；；，愛護我們的小手指。二、活動準備三、活動過程（一）開始部分師：今天我們的好朋友小手指要跟我們做個游戲，來我們把小手攤開來。（二）基本部分師： 小手攤開，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌） 師：搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀） 師：和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓） 師： 包個小餃子 （說一個字，用右手食指依次點著左手的手指） 師： 香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子） （然后幼兒說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）反復練習動作，將游戲重復做幾遍。（三）結束部分師：我們親親小手指，說：“謝謝你，親愛的小手指，我們今天玩得真開心?！庇變旱膫€體差異很大，有的幼兒能聽一次就將故事記住，并復述出來，但有的幼兒則不能。因此我將課分成幾個環(huán)節(jié)，將故事多講幾遍，并且將故事分成前后兩部分講述，用提問的方式來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。這個游戲我用音樂配上手指動作，邊唱邊玩以增加游戲的趣味性，豐富游戲的內(nèi)容。幼兒很快能掌握歌曲并且學會動作，有的幼兒還將歌曲創(chuàng)編，唱“他在地里養(yǎng)小魚”，幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到了發(fā)展。日 期11月25日設計者王思倩活動內(nèi)容數(shù)學：找圓形預成(√ )生成( ) 游戲：小手拍拍預成(√ )生成( )一、活動目標認識圖形，能從許多圖形中找出圓形。能遷移生活經(jīng)驗，說出與圓形相似的物體。二、活動準備圓形大小顏色不同，其他正方形，半圓形三角形若干。小筐一人一個（有各種圖形若干。）三、活動過程（一）開始部分引出圓形，觀察圓形。出示圓形，師：小朋友們，你們看，這是什么呀？（圓形）他是什么樣子的呢？（圓圓的）那你還見過那些東西也是圓圓的？（二）基本部分找圓形。師：小朋友們，你們看這里有好多圖形寶寶，看看都有哪些圖形寶寶?。浚ㄩL方形，半圓，三角形）里面啊藏了許多的圓形寶寶，你們能把他們找出來嗎？（能）請小朋友一次上來找一個，并告訴大家：我找到了圓形寶寶。數(shù)圓形師：小朋友們，現(xiàn)在老師把材料框給小朋友，里面啊有許多圖形寶寶。小朋友們找一找，里面有多少個圓形寶寶。請幼兒在自己的小框里找一找有幾個圓形，并會說：我有幾個圓形寶寶。做練習，幼兒畫冊2 p15頁師：現(xiàn)在老師要考考小朋友們，看看小朋友們是不是都認識圓形寶寶，小朋友們那油畫棒把圓形寶寶都全出來。游戲：小手拍拍一、活動目標知道五官的名稱及位置。初步了解其五的作用二、活動準備小手拍拍伴奏三、活動過程（一）開始部分小朋友們，今天小王老師要帶小朋友們玩一個好玩的音樂游戲，想不想玩??？（想）那我們先聽一聽這首歌。放音樂教師鼓勵幼兒和教師一起來邊拍手邊說兒歌“小手拍拍，小手拍拍，食指伸出來，食指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出來，用手指出來。師提問你用什么聽到音樂的？你用什么看到圖畫的？你用什么聞到香味的？你用什么吃東西的？音樂游戲：《指五官》幼兒隨音樂做動作，表揚大膽能干的糼兒，鼓勵其他幼兒師小結，五官對我們這么重要，我們要好好保護它們。（三）結束部分在這次活動中，大部分幼兒都打到了目標，既認識了多種圖形，也能辨認出圓形，但是在說出圓形物體時，幼兒都有點局限，都是在教室中尋找圓形，在引導時，我應該說的更仔細。在做練習時，有很多幼兒把不是圓的也全出來了，我應該更加強調(diào)，只要把圓找出來。 這節(jié)音樂游戲上的挺失敗的，要是沒有微微老師的幫助，我都不知道用如何進行，在唱歌的時候，幼兒很容易要么唱歌不做動作，要么做動作。