中小學(xué)生自我意識的發(fā)展與呵護(hù)-資料下載頁
2025-08-01 15:35本頁面
【正文】 立自我地位，他們想通過對外界的反抗來證明自己的存在，試探自己的力量，引起外界注目，來感受自立要求的滿足。這時候青年的反抗，大多是一種反抗情緒，有時并沒有明確的反抗理由。 ? 理智的反抗主要是內(nèi)容的反抗，非理智的反抗主要是形式的反抗。 逆反心理便是反抗的方式之一。 ? 逆反心理的消極影響主要是在非理智反抗情況下發(fā)生的。 ? 逆反心理就其本身而言有它的 兩重性 ： ? 一方面 表明青年人的批判精神、獨立意識、不愿人云亦云，對于傳統(tǒng)的、大眾的流行的、權(quán)威的東西的不迷信的態(tài)度、反叛的精神。青年人最不保守，最有創(chuàng)新精神和開拓精神、最有革命的思想。 ? 然而，由于他們的經(jīng)驗、閱歷的不足，因而他們的這種反叛精神有時會顯得成熟不夠。 ? 另一方面 ，是不少青年人還不善于確切地把握反抗。表現(xiàn)在內(nèi)容上可能會一概排斥正確與錯誤、精華與糟粕；表現(xiàn)在手段上往往是粗劣的對抗、簡單的排斥，情緒成份大；表現(xiàn)在目的上，有時只是為了反抗而反抗。正是由于逆反心理的這一面，從而會給青年的健康成長帶來消極的影響。 ? 逆反心理常常表現(xiàn)在： ? 青年的自我意識發(fā)展，使青年人的好勝心大大增強(qiáng)，為了表明自己的學(xué)識，才能，他們可能會自覺不自覺找別人的茬，對別人的意見持否定態(tài)度。 ? 明知自己錯了，也不愿認(rèn)錯，表現(xiàn)出逆反心理 ? 逆反心理從本質(zhì)上講，是青年自我意識發(fā)展過程中的一種產(chǎn)物，它是青年人的一種反抗形式，是青年人試圖確立自我形象、強(qiáng)調(diào)個人意志的一種手段。 ? 逆反心理通常產(chǎn)生的情景： ? 家長嘮叨；與家長無共同語言；無情感溝通；家長不尊重子女 ? 教師不公正；過度懲罰；不尊重學(xué)生、甚至不誠信 三、青少年自我發(fā)展障礙的常見表現(xiàn) ? 自我 過度放大 ? 表現(xiàn)兩種：目中無人，我行我素，過于自負(fù)。無視旁人的反映甚至感覺不到旁人的反映 …… ? 自我 過度縮小 ? 表現(xiàn)：過于自卑，不敢發(fā)表自己的觀點，覺得自己微不足道；坐角落，總是低著頭，不敢和老師對視 ? 自我過于敏感 ? 對批評反映特別強(qiáng)烈，對關(guān)于我的話題特別敏感，甚至捕風(fēng)捉影 ? 自我認(rèn)識不清 ? 不清楚自己的優(yōu)缺點，不清楚自己可以干什么 四、自我意識發(fā)展的呵護(hù) ? 了解青少年自我意識的階段 ? 掌握青少年自我意識發(fā)展的典型表現(xiàn) ? 避免引起青少年逆反心理的種種情景 ? 對青少年自我意識發(fā)展的障礙對癥下藥 ? 理解青少年自我發(fā)展的同伴需要和情感需要 ? 呵護(hù)學(xué)生的自我發(fā)展意識，讓快樂和幸?；氐矫總€人的身邊?。。? 謝謝！
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