【正文】 橫擰、云肩轉(zhuǎn)腰、燕子穿林、心靈、舞蹈、氣息、提氣、吸氣、沉氣、吐氣、蘭花掌（手）、虎口掌、肌肉素質(zhì)、軟開度、耐力、爆發(fā)力、韌性、重心、李正一、唐滿城、孫穎、高金榮、馮雙白、起于腳、發(fā)于腿、主宰于腰、行于指、點、軸、手 眼 身 法 步、上、下、深度、廣度、生活化、簡單化、情緒化、小八字步、踏步、八字步、丁字步、童趣、童樂、童真、童心、跑步、走步、碎步、蹦跳步、娃娃步三、問答題、答：剛達(dá)（抬踏）、答：第一基本步、第二基本步、第三基本步、退踏步、抬踏步、嘀嗒步、趕步、連三步、七下退踏步、答：里繞花、外繞花、里外繞花、單雙臂花、片花、交替花蚌殼花（蓋分花）、蝴蝶花（十字花）、小燕展翅花、纏頭花、肩上花、下捅花等壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋。、答：握扇、二指夾扇、三指捏扇、扣扇、虎口托合扇、虎口夾扇、三只捏合扇等、答： 藏族民間舞中的三步一靠、三步一撩、三步一跺； 東北秧歌中的三步一撤頓步纏花； 維吾爾族民間舞蹈中的三步一抬；云南花燈里的三步一跳顛、答：洶涌的海浪波濤和潺潺的河水細(xì)流、答：展翅飛翔的雄鷹、大雁和天鵝、答：崴，分為小崴、正崴、反崴和跳顛崴四種。、答：攤手繞腕、 移頸、 揚眉動目、聳肩響指（打指、捻指）、跺腳擊掌、單雙鎖鏈（貓洗臉）、 彈指、 搭指等蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜。、答：山東、答：蒙古族、答：筷子舞盅碗舞 安代舞（摔跤舞）狩獵舞等、答：孔雀舞、象腳鼓舞、嘎光、答：安徽花鼓燈、答：農(nóng)樂舞（象帽舞）長鼓舞扇子舞等、答：秧歌由東北秧歌、膠州秧歌、鼓子秧歌、海洋秧歌、陜北秧歌等。、答：膠州秧歌、答：男子、答：不是。維吾爾族只是新疆地區(qū)（除漢族外的個少數(shù)民族）的主體民族，新疆舞是新疆整個地區(qū)本土舞蹈的統(tǒng)稱，維舞只是新疆地區(qū)代表性最強(qiáng)的一個民族舞種。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆。、答：柔肩、硬肩、雙肩、聳肩、笑肩、碎抖肩、繞肩、甩肩、答： 蒙古族、答：藏舞、答：維吾爾族、答：捻扇運用在小崴中重拍向下；而在正崴中是重拍向上。、答：扶胸禮、答：“預(yù)備——起”、答：穩(wěn)中浪、浪中艮、艮中俏、答：“一順邊”的審美特征；含胸、垂臂、懈胯、曲膝的前傾體態(tài)；最為典型的“諧”（弦子）和 “堆諧”（踢踏舞），在動律上都有一個共同的特點：膝部分別有連續(xù)不斷、小而快的，有彈性的顫動，或連綿柔韌的屈伸感。而顫動或屈伸的步伐帶動綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆。松弛的上肢運動，使手臂動作多系附隨而動，不能主動等。、答：長期騎牧生活形成肩部松弛自如、臂部柔韌優(yōu)美、手腕腳下靈活敏捷、步法蹚?fù)系钠鸱幸约把靠刂屏?qiáng)，上身略后仰的體態(tài)，動作遵循“圓”的形態(tài)特征。男子舞蹈講究粗獷豪放、強(qiáng)健勇敢，女子舞蹈端莊典雅、穩(wěn)重含蓄，這種鮮明的藝術(shù)風(fēng)格是蒙古族人民的審美心理決定的。、答：維族舞蹈開朗奔放，有時也很幽默；舞蹈造型優(yōu)美、挺拔；膝部特色動律“微顫”使舞蹈動作柔和優(yōu)美，銜接自然：從頭、肩、腰、臂直到腳趾都有豐富多變的動作；再加上昂首、挺胸、立腰的體態(tài)；配合各種眼神傳情達(dá)意；從而形成了上身挺而不僵、膝部微顫而不竄、上身動作撒得開，腳下步法不離散、晃身時帶搖頭，聳肩時繞手腕、技巧表現(xiàn)時多旋轉(zhuǎn)、節(jié)奏體現(xiàn)上多附點的獨特風(fēng)格。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑。、答：以情帶舞，以舞傳情；動而合度，形變神真；技藝結(jié)合，引人入勝；風(fēng)采獨具，意韻長存。、答：獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等。、答：首先要具備主觀條件，即一定的舞蹈知識和舞蹈水平的認(rèn)識能力；其次是舞蹈形象的感知，即了解一個作品中各種表現(xiàn)手段是如何緊密結(jié)合在一起成為一個完整的藝術(shù)形象的；最后要把感性和理性相結(jié)合，認(rèn)識它所反映的社會的現(xiàn)實面貌，并進(jìn)而體會和理解它的本質(zhì)意義。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)。、答：機(jī)動題、答：《踏歌》、《千手觀音》、《扇舞丹青》、《荷花舞》、《秦俑魂》《雀之靈》等。、答：度。、答：離開地面活動的是動力腿。、答：支撐身體重心的是主力腿。、答：所謂舞蹈表演就是舞蹈演員對舞蹈編導(dǎo)藝術(shù)構(gòu)思的創(chuàng)造性舞臺表現(xiàn)，其主要任務(wù)是運用舞蹈動作、造型和技巧能力，結(jié)合音樂和美術(shù)等藝術(shù)手段，將作品的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視可感的舞蹈形象。、答：動態(tài)、動速、動律、動力。、答：按照一定的節(jié)奏和韻律來表達(dá)和交流人類的情感，傳達(dá)信息以及勞動技能和經(jīng)驗的人體動作。、答：生活舞蹈、習(xí)俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、自娛舞蹈、體育舞蹈。、答：楊麗萍。、答：云岡石窟。、答：《紅色娘子軍》、答：《寶蓮燈》、答：題材、主題、任務(wù)、情節(jié)、環(huán)境。、答：形象性、感染性、動力性、獨創(chuàng)性、記憶性。、答：獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、舞劇等。、答：三個，周代、漢代、唐代。、答：吳曉邦。、答：五種。農(nóng)耕文化型、草原文化型、游牧文化型、綠洲文化型、海洋文化型。、答：情緒型、情感型、情理型。、答：人體由自然體態(tài)過度到舞蹈狀態(tài)的訓(xùn)練過程，為舞蹈表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。、答：節(jié)奏、呼吸、步伐。、答：時間、空間、樣式。、答：開端、發(fā)展、高潮、尾聲。、答：兩腳正步、腳尖對正前方，兩腿直立并攏，身體與頭均向正前方，兩眼平視前方，收腹、提臀、雙臂自然松弛下垂于身側(cè)，重心支撐點在前腳掌。、答：主要訓(xùn)練腳腕的靈活性和腳背的力量，增強(qiáng)肌肉的控制力。、答：“蹲”為舞蹈中的各種跳類技巧打基礎(chǔ)。、答：主要訓(xùn)練腿部肌肉的能力以及動力腿的速度和控制力。、答：各種旋轉(zhuǎn)。、答：平轉(zhuǎn)、點翻轉(zhuǎn)、踏步翻轉(zhuǎn)。、答：正步、小八字步、丁字步、小踏步、大掖步、虛步等。、答：單山膀、雙山膀、托掌、按掌、揚掌、攤掌、沖掌等。、答：兩種。外上盤手、內(nèi)下盤手。、答：搖步。、答：四種，圓場步、搖步、花邦步、云步。、答：四種，快吸快呼、慢吸慢呼、慢吸快呼、快吸慢呼。、答：踏步翻身、點步翻身、串翻身。、答：小跳、中跳、大跳、射燕跳、倒踢紫金冠等。、答：把桿。、答：前腳掌。、答：舞蹈必須通過一定的表現(xiàn)手段來反映社會生活，如舞蹈動作、舞蹈動作組合、舞姿造型、手勢、舞蹈步伐、面部表情等手段來表現(xiàn)的。、答：動作性、抒情性、節(jié)奏性、造型性、綜合性。、答：首先從自然體態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲璧缸藨B(tài)的訓(xùn)練過程，逐步提高舞蹈動作的節(jié)奏感、靈活性、協(xié)調(diào)性、柔韌性和優(yōu)美感，以及動作與呼吸、情感與表達(dá)的一致能力。、答：第一，要符合兒童的心理特點和生理特點；第二，舞蹈動作不宜太難，應(yīng)該簡單化；第三，主題思想明確，積極向上；第四，體現(xiàn)兒童的童趣、童樂、童心等特點要求；第五，自娛自樂，捕捉大自然的真善美，體現(xiàn)生活的真善美。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚。、答：相同點是運動路線為“字圓”；不同點是“小五花”是縮小了的“云手”。、答：單山膀、雙山膀、順風(fēng)旗、托按掌、雙托掌、山膀按掌、沖掌、雙提襟。、答：上身直立，以腰為動力點，上身在水平線上向左或向右移動的動作過程，在動作過程中頭部正直，雙肩平行。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門。、答：主力腿伸直用力蹬地，動力腿由下至上抬起度貼到耳朵旁邊，勾腳尖，腳心向上，左右腿部可以做動力腿或主力腿。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐。、答：上身做左右交替的轉(zhuǎn)動，雙手臂在身體左旁或右旁做相互逆轉(zhuǎn)交替的度立圓運動。、答：是泛指內(nèi)涵、神采、韻律、氣質(zhì)。任何藝術(shù)若無神韻，就可以說無靈魂。、答:“提”是從尾椎骨經(jīng)腰椎、胸椎、頸椎至抬頭前視，放神一節(jié)一節(jié)向上“提”，“沉”從相反的方向一節(jié)一節(jié)落下，眼收神。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝。、答：兩種，大踢腿、小踢腿。、答：選題材、選歌詞、選音樂、選動作。、答：結(jié)構(gòu)簡單、動作統(tǒng)一、輕松愉快、活潑健康。、答：要先熟悉聽音樂，首先明確音樂的旋律、節(jié)奏主題，然后根據(jù)旋律節(jié)奏和表現(xiàn)中心內(nèi)容來做即興編排動作。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂。、答：幼兒一邊唱歌一邊隨音樂歌曲做表演。、答：撩手。、答：走步、跑步、碎步、蹦跳步、娃娃步等。、答：扶把訓(xùn)練的目的是輔助學(xué)生掌握身體重心，使力量集中在受訓(xùn)練的部位上，獲得正確姿勢，為以后的學(xué)習(xí)各種舞蹈技能、技巧奠定扎實基礎(chǔ)。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹。45 / 45