徐飛校長在“中外大學(xué)校長論壇”上主旨演講-資料下載頁
2025-07-27 08:35本頁面
【正文】 設(shè)備已蔚然成風(fēng)的數(shù)字化時(shí)代，課程的提供者已遠(yuǎn)不止是曾經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位的教師，授課的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)的平臺(tái)也不僅是教室和課堂，授業(yè)的時(shí)間早已不限于排定的教學(xué)計(jì)劃，知識(shí)的載體更已從單一的紙質(zhì)材料，變成包括圖片、日志、網(wǎng)頁、視頻、音頻等非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)在內(nèi)的多樣化數(shù)字載體和復(fù)合體。 隨著“合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)”等教育理念的發(fā)展，以及以MOOC為代表的新興教育教學(xué)手段的運(yùn)用，傳統(tǒng)“教的范式”受到翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、自學(xué)習(xí)等新教學(xué)模式的強(qiáng)烈沖擊。此處，值得特別指出的是，將MOOC翻譯成中文的“牧課”比“慕課”好。理由是“牧”是對(duì)“慕”的翻轉(zhuǎn)。“慕課”中處于（羨）“慕”狀態(tài)下的學(xué)生，是被動(dòng)、卑謙、景仰地接受知識(shí)，而“牧課”中處于（放）“牧”狀態(tài)下的學(xué)生，是主動(dòng)、自由、愉悅地駕馭知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)。 數(shù)字化時(shí)代，以“學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)問、學(xué)用”為中心的“學(xué)的范式”，將開啟人類學(xué)習(xí)的新紀(jì)元。大學(xué)應(yīng)加快推進(jìn)“教的范式”向“學(xué)的范式”轉(zhuǎn)移，積極建構(gòu)基于“學(xué)生體驗(yàn)”(student experience)的人才培養(yǎng)體系。具言之，應(yīng)構(gòu)建基于伙伴和朋輩的新型學(xué)習(xí)關(guān)系，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，更注重師生學(xué)習(xí)共同體中的“學(xué)”；在教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位間，更注重彰顯學(xué)生的主體地位，更注重學(xué)生的自主教育，讓學(xué)生自主開展批判性思維驅(qū)動(dòng)下的深度學(xué)習(xí)，做積極的知識(shí)發(fā)現(xiàn)者與建構(gòu)者，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力。 “學(xué)的范式”強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與自我實(shí)現(xiàn)，推崇學(xué)生自學(xué)習(xí)、自組織、自培養(yǎng)、自規(guī)劃、自調(diào)節(jié)和自適應(yīng)。教學(xué)過程充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，將全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展有機(jī)結(jié)合。 在學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)方面，“學(xué)的范式”著力構(gòu)建“五課堂”?！拔逭n堂”中第一課堂，即傳統(tǒng)和現(xiàn)行的教室內(nèi)課堂；第二課堂為校內(nèi)課外社團(tuán)、公益、興趣小組等各種活動(dòng)；第三課堂是國內(nèi)校外各類社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和義工等活動(dòng)；第四課堂為留學(xué)、游學(xué)、訪學(xué)等海外學(xué)習(xí)、交流、考察和實(shí)習(xí)等項(xiàng)目。第五課堂則為易班（Eclass）、MOOCs課程、云學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等虛擬課堂和網(wǎng)絡(luò)交互等elearning學(xué)習(xí)平臺(tái)。 前四個(gè)課堂是物理空間(Physical space)中的課堂，第五課堂是虛擬空間（Cyber space）中的課堂。這五個(gè)課堂共同構(gòu)成全員、全過程、全方位、全天候、全社會(huì)共同參與的無時(shí)不在、無處不在的“泛在”課堂，從而實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與自主探究等學(xué)習(xí)方式的多元融合。 西南交大深入實(shí)施第一課堂改革，大力提升課程興趣度、參與度、挑戰(zhàn)度、獲益度和延伸度。以此同時(shí)，著力構(gòu)建科學(xué)有效的第二課堂教育、培養(yǎng)及評(píng)價(jià)體系；積極拓展第三課堂，與企業(yè)深度合作，大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，積極開展高水平實(shí)習(xí)實(shí)踐基地與項(xiàng)目建設(shè)；充分利用第四課堂，全面提升學(xué)生的國際視野、跨文化交流與合作能力。在第五課堂建設(shè)方面，學(xué)校加快推進(jìn)以MOOCs及SPOCs為主體的課程資源及數(shù)字化教材建設(shè)，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)新模式。目前，西南交大已上線MOOCs課程22門，選課人數(shù)25萬余人次，校內(nèi)翻轉(zhuǎn)萬余人次。 各位校長、各位來賓、老師們、同學(xué)們： 大學(xué)不僅是推動(dòng)國家發(fā)展的動(dòng)力，也是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。從18世紀(jì)英國大學(xué)的崛起、19世紀(jì)德國大學(xué)的超越、20世紀(jì)美國大學(xué)的引領(lǐng)這一高等教育的發(fā)展歷程看，世界經(jīng)濟(jì)中心往往都將成為世界的教育中心。如果說21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)看中國，那么21世紀(jì)世界高等教育的中心也應(yīng)在中國，我們躬逢其盛，與有榮焉。 數(shù)字化給高等教育提供了無限可能，成功取決于下一步的行動(dòng)。讓我們?cè)谶@大變革的數(shù)字化時(shí)代，以“十年磨一劍”的堅(jiān)毅、“舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)和“只爭朝夕”的果敢，更新教育思維，轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與國際競爭，主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略，為加速建成“中國特色、世界領(lǐng)先”的一流大學(xué)不懈努力。 謝謝大家！
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