【正文】 設計理念本教案根據(jù)九年一貫性別平等教育課程綱要：「性別平等教育」的推動，即是希望透過「教育」的歷程和方法，使「不同性別」都能站在公平的立足點上發(fā)展?jié)撃?，不因生理、心理、社會及文化上的性別因素而受到限制，更期望經由教育上的性別平等，促進男女在社會上的機會均等，而在性別平等互助的原則下，共同建立和諧的多元社會。 琦君《髻》一文中，以傳統(tǒng)父權的家庭組織做為基調並延伸探討一夫二妻的兩性議題。擬透過授課的過程中，以性別平等的角度，帶領學生思考問題，藉由繪本欣賞、學習單寫作、小組討論等方式破除性別迷思，期待學生未來在兩性、家庭、學校或是社會上都能成功扮演其性別角色，並能觀察到社會文化上隱而不顯的思想束縳，突破傳統(tǒng)限制，充分發(fā)展自我。教學人數(shù)42人設計人張惠婷何宛凌 陳力仁教材架構教材共可分為十三段，本教案在教材結構安排上擬配合各段內容，先對教材做分析解釋，再提出問題，引導同學。除此之外，設計學習單，並以小組討論方式訓練學生思考能力，最後由老師總結歸納，點出活動主題。教學準備 翰林版第一冊課本第十四課、教學備課用書、教師手冊 琦君：《紅紗燈》、《細雨燈花落》、《桂花雨》、《青燈有味似兒時》 繪本：《灰王子》、《頑皮公主不出嫁》、《頑皮公主萬萬歲》(作者：巴貝柯爾，出版社：格林文化事業(yè)股份有限公司)施寄青：《「女生愛男生」兩性平權教育教師手冊》(出版者：財團法人婦女權益促進發(fā)展基金會)俞壽成：《張老師月刊11月號—新女人養(yǎng)成計畫》（張老師文化事業(yè)）傑克．坎菲爾：《心靈雞湯:永不放棄》、《心靈雞湯:女性話題》（晨星出版社）網路資源：教育部性別平等教育全球資訊網學習單、ppt簡報、板書、麥克風補充講義(婦女團體、民間資源、安全性行為、性侵害防制)新聞剪報(性騷擾、約會強暴、未婚懷孕)教學目標一、性別的自我了解 希望學生破除身體意象的迷思(體型、美醜、膚色) 希望學生破除性別特質的刻板化 希望學生覺知性別因素對個人生涯發(fā)展的影響 希望學生發(fā)展不受性別限制的生涯進路選擇二、性別的人我關系 希望學生思考家庭與社會文化中的性別角色差異 希望學生檢視情感關系中的刻板模式 希望學生熟悉情感交往中的相處方式 希望學生釐清性與愛的關係 希望學生了解不安全性行為衍生的問題並採用安全性行為的保護措施 希望學生尊重多元家庭型態(tài)的選擇 希望學生思考性的多元面貌三、性別的自我突破 希望學生思考媒體中對性別的限制與迷思 希望學生善用政府與民間資源，處理性歧視、性騷擾與性侵害事件 希望學生不受性別限制，開發(fā)自我潛能單元目標教學活動時間教具使學生認識「髻」並和生活聯(lián)結認識作者及其寫作風格第一節(jié)課引起動機ㄧ、盤起高髻進入教室，解釋何謂「髻」。音：ㄐㄧˋ義：婦女將頭髮挽起的一種髮式。二、相較於「髻」，請同學分享他們喜歡的髮型及對自己頭髮的整理。（請三位同學分享）進入課程一、 點題： 請同學念「題解」。說明題目「髻」：內容以母親和姨娘(父親的小老婆)的髮式為主線，帶出兩個女人之間的情感糾葛，及作者琦君本身的愛恨變化。請同學思考「髻」有何象徵作用？(例：三千煩惱絲、結髮夫妻等等) 請同學陳述如果要由物寫人，同學會藉由什麼東西來描寫自己的母親，為什麼？ （例：髮型、服裝等等，請兩位同學回答）2分鐘3分鐘2分鐘3分鐘3分鐘2分鐘髮簪板書麥克風糖果麥克風板書麥克風板書麥克風板書希望學生對民間傳說、迷信有思考及判斷力希望學生了解社會上對性別的刻版印象，並破除這樣的迷思希望學生了解家庭教育中的性別期待、家事分工的情形，並加以思考判斷二、作者：琦君 介紹琦君生平及補充作者的小故事 琦君文章風格介紹琦君散文作品傳閱三、進入課文： 請同學唸課文一 ~ 三段。 逐段解釋段落大意。 第一段：作者描寫母親盤起來的螺絲尖髻，及它雜夾著髮油和油垢的氣味。這樣有點難聞的氣味，卻帶給作者一分母親陪伴的安全感。 第二段：描述每年七月初七，母親才痛快的洗一次頭髮，敘述母親的保守和秀髮的烏黑動人，及作者對父親歸來時的想像。 第三段：和作者的期待成強烈對比，父親帶回來的不是給母親的水鑽髮夾，而是一位挽著橫愛司髻的美麗的姨娘。四、內容分析：一、二段敘述母親的秀髮與母女間的溫馨親情，這時的母親青春可喜，對父親的歸來也懷有深切期待。第三段是本文最關鍵的轉折點，描寫父親出人意料的帶回一位姨娘，為母親一生的情感掀起了驚濤。五、 問題討論： 課文中提到鄉(xiāng)下人的規(guī)矩，每年的七月初七，女人才能洗一次頭，如果在平日洗頭，髒水會流到陰間，閻王會把它儲存起來，等你死後去喝。對這樣的傳說你有什麼看法？（請兩位同學回答） 在你生活周遭，有哪些和女性相關的迷信呢？你對這些迷信的看法？ 文中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)家庭中“男主外、女主內”的情形，你認為煮飯洗衣一定是女人的事？打拼事業(yè)一定是男人的事嗎？10分鐘5分鐘3分鐘5分鐘5分鐘2分鐘5分鐘3分鐘琦君散文集：《紅紗燈》、《細雨燈花落》、《桂花雨》、《青燈有味似兒時》麥克風、板書麥克風、課本用「舉手調查」的方式了解學生家中家事分配及父母工作的大致情形，並請同學說說他的觀點。 以前的男人可以三妻四妾，現(xiàn)在則是一夫一妻制，你對這樣的轉變有何看法？六、課後練習： 學習單A，請同學寫作4題2分鐘學習單APPT簡報教學評量學習單、口頭問答教學參考資源琦君散文集：《紅紗燈》、《細雨燈花落》、《桂花雨》、《青燈有味似兒時》單元目標教學活動時間教具希望學生能突破性別特質的限制，尊重每一個人希望學生破除外貌迷思，喜歡自己，並尊重別人希望學生對媒體及大眾傳播有批判能力第二節(jié)課引起動機ㄧ、故事欣賞：請兩位同學唸繪本《灰王子》及《頑皮公主不出嫁》並於課後傳閱。二、由老師發(fā)表心得，並向同學解釋何謂“性別期待”、“性別刻板印象”及可能造成的影響。三、請同學發(fā)表心得並請同學回家完成學習單A進入課程ㄧ、課文講解： 請同學唸課文四 ~ 六段。逐段解釋段落大意。 第四段：父親不滿意母親招待客人時所盤的螺絲髻，要她改梳一個樣式，於是母親請朋友幫她梳了個“鮑魚頭”。但鮑魚頭是老太太梳的，母親才三十初頭，卻扮成老太太，姨娘看了只是笑，父親則直皺眉頭。 第五段：對比於母親的保守，姨娘時常洗頭。此段描寫姨娘秀髮飄香及她的善於打扮，還有父親對她的喜愛之情。 第六段：姨娘請了個包梳頭劉嫂，每天為她梳各式各樣的頭，加上她的好身材，父親愈加喜愛了。當姨娘和母親同時梳頭，她們背對背坐著，姨娘和劉嫂說說笑笑，母親這邊則是沈默無聲的。5分鐘3分鐘2分鐘3分鐘7分鐘繪本《灰王子》《頑皮公主不出嫁》學習單A課本、板書麥克風備課用書二、內容分析： 這部分用對比的方式寫出父親、母親與姨娘之間的情感糾葛，並刻劃出母親的幽怨、自棄及作者旁觀時的氣憤不平。三、問題討論：文中琦君問媽媽為何不梳個橫愛司髻，戴上翡翠耳環(huán)，母親沈著臉說：「你媽是鄉(xiāng)下人，那兒配梳那種摩登的頭，戴那種講究的耳環(huán)？」 請同學思考為何媽媽這樣回應？ 請同學思考女人的裝扮是否只為了取悅男人？對於他人的外表及打扮，我們可以因為不滿意而強制別人更改嗎？若要給人意見應該怎麼做比較適當呢？四、分組討論： 從文中看出母親的樸素和姨娘的新潮，母親的 自卑和姨娘的受寵。請同學討論外在美對人的意義？美麗和幸福之間有一定的關連嗎？美醜是否有一定的標準？比外表更值得追求的是什麼？「自信的女人最美」你認同嗎？請同學思考這波整型、塑身的風潮並觀察廣告、媒體及整個社會對女性身材外貌的要求。人的價值是否建立在物質的追求及一種固定標準的美？大眾傳播中對女性身材的期待和要求，是否是一種歧視或有目的洗腦？五、 課後作業(yè) 發(fā)學習單B，請同學討論第一題，隔天發(fā)表。 選出“爭奇鬥豔”中的選手。 討論設計主題及組員分工。 課後請利用時間思考第二題，並完成第三題。5分鐘1分鐘2分鐘2分鐘5分鐘5分鐘10分鐘課本、教師手冊麥克風、板書PPT簡報學習單B、PPT簡報教學評量學習單B、口頭問答、小組報告教學參考資源繪本《灰王子》、《頑皮公主不出嫁》、PPT簡報單元目標 教學活動時間教具希望學生尊重每個人的特質，進而接受其穿著、個性展現(xiàn)、性別取向希望學生打破性別刻板印象，思考兩性在愛情、家庭、和社會中所扮演的角色第三節(jié)課分組活動—學習單B之一、二題：一、進行“爭奇鬥豔”服裝創(chuàng)意比賽 給5分鐘準備 每組2分鐘，解釋造型特色，每組進行評分 得獎的組別發(fā)表感言，獎品為每人一杯飲料。由老師加以引導：從穿著帶出個人特色不同，不需硬分男女之別，而是要尊重每個人的特質和喜好。二、男生和女生 請同學分組討論男生和女生所扮演的角 色，完成學習單B第二題 分組報告，分六組，每組約2分鐘。 老師總結三、整理好後將學習單B交給國文小老師5分鐘15分鐘2分鐘3分鐘10分鐘12分鐘3分鐘PPT簡報、學習單B、道具PPT簡報、學習單B、麥克風教學評量學習單B、學生自評教學參考資源施寄青：《「女生愛男生」兩性平權教育教師手冊》單元目標教學活動時間教具希望學習善用社會資源希望學生建立正確的愛情觀，學習兩性間的溝通和相處 希望學生思考性與愛的關系，並珍愛自己的身體第四節(jié)課引起動機：分享學習單(A)第3題和第5題，並收學習單(A)進入課程：ㄧ、課文講解： 請同學唸課文七 ~ 九段。逐段解釋段落大意。第七段：不聞舊人哭，只見新人笑，此段敘述母親容顏消瘦、頭髮減少及顧影自憐的哀愁，和走廊那端父親與姨娘的瑯瑯笑語成強烈對比。第八段：琦君出外讀書後，偶爾返家便為母親梳頭，握著日益稀疏的頭髮，想起幼年時母親的烏黑秀髮，不禁悲從中來。 第九段：母親來信表示身體日衰，髮絲少得連簡單的螺絲髻兒都盤不起來，只好剪去。作者感慨母親剪去了長髮，也剪不去滿懷的傷悲。5分鐘3分鐘5分鐘學習單A課本、麥克風備課用書二、內容分析： 父親與姨娘的瑯瑯笑聲，和母親的鬱鬱寡歡作對比，母親髮絲的日漸怖少，透露出心中愁苦的日益增加，母親的衰老不只是身體上，那顆充滿幽怨的心早已枯萎凋零。三、問題討論： 文中因時代背景的關系，琦君的父親有兩個妻子，出現(xiàn)“舊人哭新人笑”的情形?，F(xiàn)在有人同時有多個親密的男女朋友，甚或是一夜情等等，請同學討論對愛情忠誠度的看法，以及你如何看待自己的身體？ 你了解何謂“約會強暴”嗎？愛一個人一定 要和他有親密關系嗎？請同學思考性和愛之間的關系？面對不當?shù)男则}擾你會如何面對？ 諸如性別平等問題甚或是遭受性侵害及強暴，妳知道有哪些婦女團體、社會資源可以提供幫助嗎？不安全的性行為會有哪些後果？何謂安全性行為？安全性行為有哪些？四、課後作業(yè)學習單C 解釋內容 請同學分配第二題電影欣賞工作，以使明天 順利討論。2分鐘7分鐘7分鐘3分鐘3分鐘10分鐘5分鐘教師手冊新聞剪報新聞剪報新聞剪報補充講義新聞剪報補充講義學習單C教學評量議題討論、學習單C教學參考資源新聞簡報、網路文章、補充講義、施寄青：《「女生愛男生」兩性平權教育教師手冊》單元目標教學活動時間教具第五節(jié)課引起動機：請問同學對「青春不老」的看法？(如：保養(yǎng)品)3分鐘保養(yǎng)品、健身器材DM希望學生思考多元家庭型態(tài)及未來生活方式希望學生思考電視、電影媒體中刻畫的男女形象希望同學閱讀兩性書籍，並加以思考判斷進入課程：ㄧ、課文講解： 請同學唸課文十 ~