某35kv降壓變電站主變保護(hù)設(shè)計(jì)35kv課程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-07-27 01:35本頁(yè)面
【正文】 （）3） 躲過(guò)互感器二次回路斷線引起的最大負(fù)荷電流 （）式中：—可靠系數(shù)。 —正常運(yùn)行時(shí)變壓器的最大負(fù)荷電流：采用變壓器的額定電流。代入數(shù)據(jù)得： （）比較上述（）（）（）式的動(dòng)作電流，取最大值為計(jì)算值，即 確定基本側(cè)差動(dòng)線圈的匝數(shù)和繼電器的動(dòng)作電流將兩側(cè)電流互感器分別結(jié)于繼電器的兩組平衡線圈，再接入差動(dòng)線圈，使繼電器的實(shí)用匝數(shù)和動(dòng)作電流更接近于計(jì)算值；以二次回路額定電流最大側(cè)作為基本側(cè)，基本側(cè)的繼電器動(dòng)作電流及線圈匝數(shù)計(jì)算如下：基本側(cè)（35kV）繼電器動(dòng)作值 （）代入數(shù)據(jù)得： （）基本側(cè)繼電器差動(dòng)線圈匝數(shù) （） 式中：為繼電器動(dòng)作安匝，應(yīng)采用實(shí)際值，本設(shè)計(jì)中采用額定值，取得60安匝。代入數(shù)據(jù)得 （匝） （）選用差動(dòng)線圈與一組平衡線圈匝數(shù)之和較小而相近的數(shù)值，作為差動(dòng)線圈整定匝數(shù)。即：實(shí)際整定匝數(shù)（匝） （）繼電器的實(shí)際動(dòng)作電流： （）保護(hù)裝置的實(shí)際動(dòng)作電流： （）平衡線圈計(jì)算匝數(shù)： （匝） （）故取平衡線圈實(shí)際匝數(shù) （）工作線圈計(jì)算匝數(shù)： （匝） （） （） ，取法合適，不需要重新計(jì)算。 初步確定短路線圈的抽頭根據(jù)前面對(duì)BCH2差動(dòng)繼電器的分析，考慮到本系統(tǒng)主變壓器容量較小，勵(lì)磁涌流較大，故選用較大匝數(shù)的“CC”抽頭，實(shí)際應(yīng)用中，還應(yīng)考慮繼電器所接的電流互感器的型號(hào)、性能等，抽頭是否合適，應(yīng)經(jīng)過(guò)變壓器空載投入試驗(yàn)最后確定。差動(dòng)保護(hù)靈敏度要求值。本系統(tǒng)在最小運(yùn)行方式下，10KV側(cè)出口發(fā)生兩相短路時(shí)，保護(hù)裝置的靈敏度最低。本裝置靈敏度： （）滿足要求。 過(guò)電流保護(hù)（后備保護(hù)）過(guò)電流繼電器的整定及繼電器選擇：1） 保護(hù)動(dòng)作電流按躲過(guò)變壓器額定電流來(lái)整定： （） 式中：—可靠系數(shù)，； —返回系數(shù)。 代入數(shù)據(jù)得： （） 繼電器的動(dòng)作電流： （） 電流繼電器的選擇：DL21C/10，電流整定值為7A。2） 靈敏度按保護(hù)范圍末端短路進(jìn)行校驗(yàn)。 靈敏度系數(shù)： （） 故靈敏度滿足要求。（后備保護(hù)）其動(dòng)作電流按躲過(guò)變壓器額定電流來(lái)整定。動(dòng)作帶延時(shí)作用于信號(hào)。 （） （）延時(shí)時(shí)限取10s，以躲過(guò)電動(dòng)機(jī)的自起動(dòng)。當(dāng)過(guò)負(fù)荷保護(hù)起動(dòng)后，在達(dá)到時(shí)限后仍未返回，則動(dòng)作ZDJH裝置。 冷卻風(fēng)扇自啟動(dòng)（輔助保護(hù)） （） （） 即，冷卻風(fēng)扇自啟動(dòng)。結(jié) 論在課程設(shè)計(jì)兩周的時(shí)間里，我不公將大學(xué)里學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)全部溫習(xí)了一而且還深入的學(xué)習(xí)了很多打的的繼電保護(hù)知識(shí)，做出了一些相應(yīng)的成果，并在這過(guò)程中我學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法和思考方法?？梢哉f(shuō)，收獲還是挺大的。 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步理解了繼電保護(hù)的工作原理，使我學(xué)會(huì)了將實(shí)際應(yīng)用與所學(xué)的課本知識(shí)相結(jié)合，不僅了解了并學(xué)會(huì)相關(guān)計(jì)算，通過(guò)這次生疏有趣的課程設(shè)計(jì)，我覺(jué)得自己動(dòng)手能力有了很大的提高；自信心也增強(qiáng)了。在課程設(shè)計(jì)中自己動(dòng)腦子解決遇到的問(wèn)題，書(shū)本上的知識(shí)有了用武之地，這鞏固和深化了自己的只是結(jié)構(gòu)。只有通過(guò)課程設(shè)計(jì)，才能將所學(xué)的知識(shí)得以應(yīng)用，與現(xiàn)實(shí)生活緊密連接，才能在實(shí)踐中不斷鞏固和加深理論知識(shí)，提高獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力，也是工程實(shí)用技能的訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)了我們獨(dú)立工作能力與創(chuàng)造力，綜合應(yīng)用專業(yè)及基礎(chǔ)知識(shí)能力，解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力，查閱圖書(shū)能力，工程繪圖的能力等等。因此，這次通過(guò)這次相關(guān)的設(shè)計(jì)課題，我們查找資料，制定設(shè)計(jì)方案等。最后打印出書(shū)面的設(shè)計(jì)報(bào)告。這樣，結(jié)合理論教學(xué)的進(jìn)程，我們進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)，不但可以高起點(diǎn)的讓我們快速地切入可編程控制器的程序，了解設(shè)計(jì)制作步驟，而且可以快速高效地培養(yǎng)鍛煉我們的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)我們的能力培養(yǎng)非常有好處，我覺(jué)得以后這樣的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程可以更多的開(kāi)展，以提高我們的設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)。 參考文獻(xiàn)《電力工程設(shè)計(jì)手冊(cè)》 西北電力設(shè)計(jì)院、東北電力設(shè)計(jì)院主編 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》 賀家李、宋從矩 中國(guó)電力出版社《電力工程電氣設(shè)計(jì)手冊(cè)(二次部分)》 卓樂(lè)友主編 水利水電出版社《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)（第二版）》 張保會(huì) 尹項(xiàng)根主編 中國(guó)電力出版社《電力系統(tǒng)分
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1