六年級(jí)語(yǔ)文楊震暮夜卻金-資料下載頁(yè)
2025-07-25 15:16本頁(yè)面
【正文】 丟失”講。 ? 2. 形似字 ? 毯 tǎn 毛毯 地毯 ? 氈 zhān 氈子 氈靴 ? 愧 ku236。 愧疚 愧色 ? 槐 hu225。i 槐樹(shù) 槐花 ? 密 m236。 密度 密碼 ? 蜜 mi 蜜腺 蜜液 ? 3. 詞語(yǔ) ? 低語(yǔ)：低聲說(shuō)話。這是具有抒情特點(diǎn)。 ? 搖曳：搖蕩。多用來(lái)形容細(xì)而長(zhǎng)的物體。 ? 衷腸：內(nèi)心的話。 ? 低吟淺唱：輕聲地吟唱。這是親昵打招呼的意思。 應(yīng)該掌握下列文言實(shí)詞的含義： ? 卻：不接受，推辭。 遺：贈(zèng)與、送給 ? 遷：調(diào)任 知：了解、知道 ? 舉：舉薦、推舉 何：怎能 ? 謁：拜見(jiàn) 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)中心。 ? ，王密為什么要暮夜給楊震送禮？ ① 需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解； ② 結(jié)合王密的目的猜測(cè)； ③ 結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。 ? ？ ? 在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語(yǔ)言來(lái)理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德。 ? ① 自讀楊震說(shuō)的話 → 小組內(nèi)練讀 → 在全班讀 ? （聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀，加深情感體會(huì)。） ? ② 體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。 ? （神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語(yǔ)氣可以邊說(shuō)邊作邊演。） ? ③ 再來(lái)讀課文，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？ ? （嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等） ? ，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？ ? （拓展思維，感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。） ? 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“慎獨(dú)”的理解。 ? “慎獨(dú)”？ ? ，深入體會(huì)，慎獨(dú)的重要性。 ? ？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？ ? （這一點(diǎn)非常重要，從小樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題，是將來(lái)能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。同時(shí)也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。） ? 再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，老師和同學(xué)們一起釋疑。 ? 本文篇幅短小，內(nèi)容簡(jiǎn)單。題目中的一個(gè)“卻”字既點(diǎn)明了故事的中心，也是理解人物品德的觀鍵。 ? 這個(gè)小故事表現(xiàn)了楊震的什么呢？我們先來(lái)看看楊震“卻”的是什么東西，多少東西。他卻的是“金”，而且是“十金”，用今天的話來(lái)說(shuō)是拒絕接受巨額財(cái)產(chǎn)，可見(jiàn)他不愛(ài)財(cái)，更不貪財(cái)，為官廉潔，品德高尚。 ? 那么，這些重金是怎么來(lái)的呢？這“十金”是經(jīng)他舉薦的做了縣令的王密“暮夜”而“遺”，也就是說(shuō)，是王密在夜晚趁沒(méi)人時(shí)主動(dòng)送來(lái)，帶有感恩、謝恩之意，從某一個(gè)角度說(shuō)，也帶有人之常情之意?？墒?，就是這樣楊震也是堅(jiān)決不收。他認(rèn)為，收受這“十金”天理不容，人理不容，情理不容?？梢?jiàn)，他是嚴(yán)于律己的典范，他是清正廉潔的楷模，人格高尚，品德高尚。 ? 就今天來(lái)看，楊震的行為和品德仍有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，值得我們學(xué)習(xí)。 作業(yè) ? ，進(jìn)一步體會(huì)課文中心。 ? 。
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