直流穩(wěn)壓電源和計數器課程設計報告-資料下載頁
2025-07-20 04:27本頁面
【正文】 J3Q2Q1Q0Q000111100001111000000100XXXXXXXX 3K3Q2Q1Q0Q0001111000011110XXXXXXXXXXXX1XX0 的激勵卡諾圖 的激勵卡諾圖，可得的激勵方程（4—6）： （4—6），可得的激勵方程（4—7）： （4—7），可得的激勵方程（4—8）： （4—8），可得的激勵方程（4—9）： （4—9），可得的激勵方程（4—10）： （4—10），可得的激勵方程（4—11）： （4—11） 其中一項，是可以化簡為的，這是為了簡便電路，因為的激勵方程中也需要一項，兩者可以取同一信號。，可得的激勵方程（4—12）： （4—12），可得的激勵方程（4—13）： （4—13）第七步：根據激勵方程和進位方程，畫計數器的邏輯電路圖 由、、和的激勵方程，以及進位方程，即式（4—1）、（4—6）（4—13），畫出8421BCD碼的十進制同步遞增計數器的邏輯電路圖。 同步計數器中所有的觸發(fā)器時鐘端接在一起，受時鐘同步控制。CLR為清零端，低電平清零。、和是計數輸出。是進位輸出。6. 設計報告總結在計數器的整個設計過程，我們通過電路方案的分析、論證和比較，設計計算和選取元器件，電路組裝、調試和檢測等環(huán)節(jié)，實現了計數功能同時也初步掌握簡單實用電路的分析方法和工程設計方法。7. 參考文獻[1]電子技術基礎,華中工學院電子學教研室編,康華光主編,高等教育出版社。[2]電子線路設計,(第二版)華中科技大學謝自美主編,華中科技大學出版社。三．個人心得做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，有關于計數器方面的，更多的是關于人與人之間關系方面的。我們組一共有三個人，都是文科生，對實驗還有些不了解，所幸的是得到了很多同學的幫助。畫好了電路圖，接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。早上起來到實驗室，一泡就是半天。在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。通過這次計數器設計，我在多方面都有所提高。通過這次課程設計，綜合運用本專業(yè)所學課程的理論和生產實際知識進行設計工作的實際訓練從而培養(yǎng)和提高學生獨立工作能力，鞏固與擴充了計數器設計等課程所學的內容，掌握計數器設計的方法和步驟，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科相關的課程都有了全面的復習，獨立思考的能力也有了提高。在這次設計過程中，體現出團隊設計的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。在此感謝我們的**老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的，設計中一直給我們指導。這次設計的每個實驗細節(jié)和每個數據，都離不開老師的細心指導。幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。同時感謝對我?guī)椭^的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。20
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