學校領導的美學實踐-資料下載頁
2025-07-18 21:34本頁面
【正文】 理想的執(zhí)著精神，即是一種領導的美學實踐。學校領導的美學實踐在於創(chuàng)造具吸引特色和合教育目的性和倫理的成果 ?八、實踐領導的美學批判與追求超越的特質 學校領導者要把日常學校的現象和領導作為納入美學式的觀察、思索和分析，進行覺醒性的批判和想像，藉以突破現狀和超越現有的視野 。 九、堅持領導實踐的美學精神力量 在創(chuàng)作的歷程中，為了能恰巧的表達其心中的想望， 其可能歷經許多歷程，其中展現了鍥而不捨與追求 突破、再突破的執(zhí)著與精神力量。此種對於理想追 求，與其過程中的嘗試和堅持精神，也是學校領導實踐所需 十、創(chuàng)造美學式跨越時空的領導感動與意義價值 學校領導不能脫離學?，F實的情境與需求，但領導的精力與資源投入，如能不受限於現實應付或即興式的思維形態(tài)，而用心於較長遠和富教育意義的作為，則其領導的實踐將有可能創(chuàng)造跨越時空的感動與意義價值。 結語 ? 學校領導需要有美學的實踐，然而截至目前為止，國內學者對於學校領導美學實踐有關的學術性研究發(fā)表，仍甚為不足 ? 學校領導的作為，可以作為美學分析的對象，學校領導的作為也可以將美學的原理與特質加以創(chuàng)造性的應用 ? 期昐本探討可做為學校領導美學實踐研究拓荒的「觸媒」，未來有更多的哲學家、學者及實務人員投入關注此一主題的研究和實踐。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1