淺談班級管理心得體會doc-資料下載頁
2025-07-18 11:03本頁面
【正文】 而進(jìn)行的需要相互合作配合的活動。這種活動能有效地發(fā)揮集體的主動性。因此，我們把教學(xué)活動中的集體性管理的重點(diǎn)放在組織集體合作學(xué)習(xí)活動上。 （1）、設(shè)置問題情景，創(chuàng)設(shè)合作氛圍。精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)問題情景是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織“小組合作學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵。問題情景創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵選擇具有吸引力和挑戰(zhàn)性的問題。 （2）、通過合作討論，提高學(xué)生的參與度。在課堂教學(xué)中，可采用“讀書找疑——互相質(zhì)疑——合作解疑”的方法，把它作為教學(xué)主線，以培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的能力。先讓學(xué)生自己讀書，找出疑難點(diǎn)，做出標(biāo)記。然后將不懂的問題在小組中提出來，向組員請教。經(jīng)過小組討論后篩選出有價(jià)值的問題，向全班同學(xué)提出，最后小組合作解疑，讓學(xué)生各抒己見，最后通過激烈的討論，達(dá)成共識。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師巡回，深入各組，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，參與討論，對學(xué)生新的見解及時表揚(yáng)肯定，發(fā)現(xiàn)疑難，適時點(diǎn)撥，拓寬思路，將學(xué)生的討論引向深入。 總之，班級管理的改革滿足了學(xué)生的心理需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生的潛能得到進(jìn)一步的開發(fā)。他們思維活躍、語言豐富、學(xué)習(xí)積極性高，不僅學(xué)生素質(zhì)有較大幅度的提高，教學(xué)質(zhì)量也較之以前各科成績提高了。學(xué)生興趣廣泛，集體意識、各種能力明顯優(yōu)于以前，在各級各類比賽中成績優(yōu)秀。 班級特色活動使學(xué)生能力、個性特長發(fā)展的重要途徑，通過合作互動的班級環(huán)境、氣氛，促進(jìn)了學(xué)生、師生間的交流，學(xué)生廣泛接觸生活、參加實(shí)踐活動，深化了自我認(rèn)識，拓展了自我發(fā)展的空間，班級主體性水平不斷提高。學(xué)生集體意識、自我管理能力、集體責(zé)任感及多種活動能力得到了明顯的提高。3
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