【正文】 基于理智、判斷及辨證的興趣。注意力的延長注意力和專心的延長建立起了內(nèi)在的和諧，意志便產(chǎn)生了。 內(nèi)鈍、胡鬧的孩子都是這種內(nèi)在不和諧的表現(xiàn)。那個五六歲的孩子能對巖羊觀察半個多小時(shí)，我的剛滿25個月的女兒能看河馬看近半個小時(shí)，這說明他們對所觀察的對象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們已經(jīng)有了一定的專注力，我們?yōu)槿烁改刚咝枰龅氖鞘裁?？安靜地陪伴他們，不去打擾他們。我還是那句話，當(dāng)我們不理解孩子的所為時(shí)，我們就別去打擾他們，尊重孩子的內(nèi)心,讓他們按照自身內(nèi)部的規(guī)律去成長吧！關(guān)于專注力,孫瑞雪老師的原文我轉(zhuǎn)在此:奚朗 發(fā)表于20080606 14:54:05 加為好友 | 打個招呼|發(fā)送消息主題：3歲寶寶的執(zhí)拗敏感期” 最近,看到****少兒頻道播出的周末七巧板節(jié)目,講得是小朋友成長過程中的執(zhí)拗敏感期,在這里寫出來與各位媽媽們共同分享一下。片中的小朋友們大多在3歲左右。在這個年齡階段中，他們表現(xiàn)出的共同點(diǎn)就是“喜歡按自己的意圖和要求做事，而這些要求在大人們看來往往是無法理喻的，但是，如果孩子們要求得不滿足，他們又會大哭大鬧?！睂τ谶@樣的行為，我們家長一般理解為“胡鬧或是任性”，而在育兒專家的眼中，這其實(shí)標(biāo)志著孩子已經(jīng)進(jìn)入一個新的成長階段，就是“執(zhí)拗敏感期”。那么孩子為什么在這一階段為會表現(xiàn)得性格急躁、亂發(fā)脾氣，還那么“擰”呢？專家說：因?yàn)?周歲前孩子的思維是“直線型”的，而且“不可逆轉(zhuǎn)”。孩子們做某些事時(shí)，在他的頭腦中會形成預(yù)先的“設(shè)想”，這些如果有人打破他設(shè)想，他就會發(fā)火。比如，有人按門鈴，孩子想的是自己去開，如果這時(shí)媽媽開了門，他就會非常惱火，有可能讓客人出去，重新關(guān)門，讓他再開。又如，他想先上樓梯，如果爸爸先上去了，他也會發(fā)脾氣，即使爸爸退了回來讓他先上還是不行。這些都說明孩子進(jìn)入了一個新階段“執(zhí)拗敏感期”。那么針對這樣的情況，媽媽們該怎么辦呢？育兒專家說：這個成長階段是無法避免的，對進(jìn)入這一階段的孩子，媽媽應(yīng)給予更多關(guān)注與耐心，了解孩子的想法，盡量讓他的預(yù)想得到實(shí)現(xiàn)，這對孩子的智力發(fā)展和情感的滿足有很大的好處，幫助孩子成長，讓孩子時(shí)時(shí)體會到關(guān)愛，他就會平穩(wěn)渡過這一時(shí)期。主題：神秘的秩序敏感期 秩序感是蒙特梭利揭示出的兒童的重要敏感期之一。蒙特梭利告訴我們應(yīng)該尊重孩子的秩序感，并創(chuàng)設(shè)有序的環(huán)境，幫助兒童發(fā)展其秩序感。因?yàn)樵谟行虻沫h(huán)境中，兒童才能感到更安全，更舒適。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是有意無意打破了軒寶的秩序，給小家伙帶來極大的混亂和不適，使他經(jīng)受痛苦并對此一無所知。我們還不知道兒童心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所說，兒童的心靈是一個神秘的深淵，照料他的成人并不了解它。當(dāng)我們不了解的時(shí)候，讓我們懷著敬畏之之心，給他們愛和自由。到了“秩序敏感期”的年齡段，孩子對這個陌生的世界開始有了自己的感知與認(rèn)識，在他的腦海里已開始形成一些固定的“秩序”，他覺得每個人都要遵守，一旦誰打破了這個“秩序”，他就很不適應(yīng)，會大哭大鬧，有時(shí)會要求重新來過。媽媽很高興的獲悉軒寶已經(jīng)進(jìn)入金不換的秩序感敏感期。一如當(dāng)初的口欲敏感期”，所以知道在軒寶小時(shí)候喜歡把手放進(jìn)嘴里而沒有過多的阻攔，因?yàn)槟鞘切〖一锾街澜绲姆绞?。最簡單的是睡覺前要抱著他的小枕頭；出門時(shí)如果不是他開的，被我們捷足先登，就會鬧。因?yàn)樵凇爸刃蛎舾衅凇眱?nèi)，寶貝聽到敲門時(shí)，他就會覺得應(yīng)該去開門，如果別人開了，他就接受不了?，F(xiàn)在給軒寶洗澡,一定讓我將小狗浴球和小毛巾一起放入澡盆；然后指著小man專用沐浴液:“倒點(diǎn)!”接下來軒寶開始指揮:“先洗手手?！毙《亲右煌?“洗下JJ?！痹俎D(zhuǎn)個身:“媽媽,PP洗一下!”征詢我的意見:“坐下?”坐下后,先伸出右腳洗洗,再左腳。在水里玩夠了,知道還有一盆清水等著，就叫:“爸爸沖一下!”最后包著浴巾清清爽爽，笑容滿面的被抱出浴室。這個過程幾乎是一成不變的，連細(xì)節(jié)都不能改變。到了喝奶粉時(shí)間,軒寶會讓我倒好水,自己從桌上搬下奶粉罐，自己打開后用小勺子加好奶粉，蓋上蓋，再放回桌上。原本還要自己旋奶瓶蓋，我告訴小家伙，因?yàn)樗獠粔颍痪o的話，奶粉會漏出來的。軒寶會很快的爬上床，拿好大枕頭，再取張餐巾紙墊下巴，靠好后就等著奶粉遞到小手中。接下來，要小枕頭和“長江七號”抱在懷里。這個步驟不會錯，要是中間跳過哪個，會一直叫，直到你做了為止。我堅(jiān)定的認(rèn)為，軒寶的這種表現(xiàn)就是蒙氏教育中所謂的秩序的敏感期的表現(xiàn)，而且已經(jīng)到了執(zhí)拗的階段，用此來解釋為什么晚上睡覺的時(shí)候,一定是媽媽睡軒寶邊上,而不是爸爸再清楚不過了。因?yàn)?9%的時(shí)間里我們都在按著一個程序在進(jìn)行著，只有1%的機(jī)會爸爸才會出現(xiàn)，不是軒不尊重爸爸，而是爸爸的突然出現(xiàn)打破了軒寶的規(guī)律，干擾了孩子的秩序。專家說如果發(fā)生孩子因?yàn)橹刃蛎舾衅诙摁[,大人如果覺得那件事無關(guān)緊要,就可以按著孩子的意思重來一遍,但是如果無法再重來的事,就必須安撫孩子.對于孩子的秩序感和執(zhí)拗的表現(xiàn)，作為父母只要耐心的配合和等待，任何干預(yù)和企圖改變都是錯誤的。雖然有時(shí)候看起來像是在寵軒寶,可是其實(shí)我知道對這時(shí)的軒兒來說，世界是以不變的程序和秩序而存在的。這種程序和秩序進(jìn)入幼兒內(nèi)心，成為幼兒最初的內(nèi)在邏輯。這就是兒童的思維，有時(shí)稱“直線式思維”。后來，兒童的這種邏輯開始改變，不變的邏輯核心被抽象出來，在此基礎(chǔ)上，事物的形式可以變化，甚至千變?nèi)f化。只有愛和寬松的環(huán)境及大家的配合，我想小man才會有個快樂的童年!這才是我希望的。　　語言是人的高級智慧，是人在社會上生存和發(fā)展的基本能力。語言智能發(fā)達(dá)的人，在作家、記者、編輯、相聲、小品、演講、主持人等領(lǐng)域表達(dá)得特別明顯?！　氊愡€是胎兒的時(shí)候，就逐漸完備了發(fā)展語言潛能的物質(zhì)基礎(chǔ)。出生以后的語言環(huán)境越豐富，他的語言潛能將發(fā)展得越好?！　≌Z言作為思維的外殼，它直接影響思維的發(fā)展水平。注意開發(fā)寶貝的語言潛能，有利于寶貝的智力提升。成熟的語言潛能以聽、說、讀、寫能力為主，但3歲前寶貝的語言能力主要體現(xiàn)為聽和說，比如對語言的理解以及借助肢體表達(dá)自己需求的能力，會說與年齡發(fā)展水平相當(dāng)?shù)脑~語和句子，讀的能力主要體現(xiàn)為寶貝喜歡書、會翻書、能看懂簡單的書，寫的能力主要體現(xiàn)為涂鴉的興致?！　∫弧?歲前寶貝語言發(fā)展的4個里程碑3歲前寶貝語言發(fā)展有4個里程碑，大致反映了寶貝到一定月齡可以達(dá)到的水平?！　、侔l(fā)音階段　　13個月的發(fā)音是本能行為，發(fā)音器官還不完善，可以發(fā)出一張口氣流就沖出來的音：如a，e，ai，ei，ou，nei等。48個月出現(xiàn)連續(xù)音節(jié)，如“mama”“baba”“gege”等，這些自動發(fā)出的音節(jié)并沒有符號意義，只是大人聽見了特別高興，給予寶貝積極的反饋，久而久之，寶貝才會把它們分別與“媽咪”、“爸爸”、“哥哥”聯(lián)系起來，生物音節(jié)變得有社會意義了。912個月的寶貝開始模仿發(fā)音，如maomao（帽帽），dengdeng（燈燈）等。　?、趩卧~句階段　　11。5歲的寶貝說話積極性還不高，只在高興或有所求助的時(shí)候，才主動說話，具有以詞代句、一詞多義和單音重疊的特點(diǎn)。例如“貓貓”可能代表一句話：“我看見了貓?！边€可能指帶毛的物品?！　、垭p詞句階段　　，語言表達(dá)能力迅速提高，出現(xiàn)電報(bào)式語言，例如：“媽咪，車車?！保赡鼙硎荆簨屵洌憧雌噥砹?。）　　④完整句階段　　23歲是寶貝語言發(fā)展最為迅速的時(shí)期，3歲能掌握1000個左右的詞，能說完整的簡單句，并出現(xiàn)一些不太復(fù)雜的復(fù)合句。　　挖掘?qū)氊愓Z言潛能6妙法1．為寶貝的語言發(fā)展儲備期提供豐富的素材。寶貝能說出流利的口語，既需要相應(yīng)的語言器官發(fā)育成熟，還需要生活在語言素材豐富的環(huán)境中?！　∮械睦先嘶蛘弑Ｄ穾氊惖臅r(shí)候，與寶貝交流比較少，當(dāng)寶貝想要什么東西的時(shí)候，他們很快就遞給寶貝，這樣對寶貝的生活照顧做到位了，但是對寶貝的教育沒有到位?！　∵m宜的做法是，媽咪即使知道寶貝要做什么，也問問他要什么，并告訴他這是什么，雖然寶貝暫時(shí)還不能模仿說出這些話來，但是他聽見了與事物相對應(yīng)的詞句，并且理解了這些詞語在一定語言環(huán)境中的意義，這些交流是寶貝語言發(fā)展儲備期必備的營養(yǎng)?！　∫?yàn)椋斫庹Z言是寶貝說出語言的前提，所以媽咪不要以為寶貝聽不懂而減少語言的交流，從零歲開始就不斷對寶貝說話。寶貝只有多聽大人說的話，他才能有朝一日開“金口”說出讓別人聽懂的話，豐富的語言刺激環(huán)境使寶貝儲藏大量的語言信息，提升他語言智能的發(fā)育和發(fā)展?！　《?、要注意正確引導(dǎo)總是咿咿呀呀想說話的1歲寶貝。媽咪可以這么做：　　①分解一詞多義。寶貝會用“球球”指代所有圓形事物，媽咪要清晰地告訴他這個具體事物的準(zhǔn)確名稱，如“皮球”“線團(tuán)”“圓豆”“雞蛋”等等?！　、诮蛹{電報(bào)式語言，同時(shí)簡潔地示范完整語言。寶貝會用“媽書”代替“媽咪拿書”，媽咪先面對著他說一遍“媽咪拿書”，再把書給他，這樣的示范很有意義?！　、叟c情境相對照，教寶貝學(xué)說話。走在外面，看見樹葉隨風(fēng)飄落下來，對他說“樹葉落下來”，鼓勵他跟著說，如果他說不出來也沒有關(guān)系，他會在大腦里儲備自己的詞匯庫。　　三、關(guān)注2歲左右寶貝常用肢體語言補(bǔ)充口語表達(dá)能力不足的現(xiàn)象。　　有的寶貝在外面玩耍，總是用肢體語言與其他小朋友打交道，比如用手推別人，很容易引發(fā)誤會。這時(shí)，需要媽咪給寶貝正面示范口語表達(dá)方式　　四、培養(yǎng)3歲寶貝說話的主動性，鼓勵他大膽說話?！　∫话闱闆r下，3歲寶貝的發(fā)音器官已經(jīng)完備，也積累了大量的語言素材，但是不愿意主動說話?！　屵湟プ氊惖呐d趣點(diǎn)，激發(fā)他的表達(dá)欲望。但是，請注意不要當(dāng)著寶貝的面說他“內(nèi)向、不愛說話”，給寶貝的性格特點(diǎn)過早下偏頗的結(jié)論，這樣不利于寶貝的主動發(fā)展?！　∥濉⒁龑?dǎo)寶貝閱讀圖書，而并不是要教他識字?！　∮行屵淠玫綀D書以后，把教寶貝學(xué)識字作為主要目的，這樣做是不科學(xué)的。　　寶貝在讀字之前要大量地讀圖，其目的是鍛煉觀察力、展開想象力，給寶貝的心靈留下很大的體驗(yàn)和領(lǐng)悟空間?！　屵湟獛椭鷮氊愡M(jìn)入真正的閱讀情景中，不斷地用疑問語氣吸引他翻閱下去；當(dāng)情節(jié)逐漸展開的時(shí)候，媽咪要變換語調(diào)表現(xiàn)出故事的起伏跌宕；當(dāng)寶貝關(guān)注細(xì)節(jié)的時(shí)候，可以啟發(fā)他自己補(bǔ)充其中的含義；必要的時(shí)候，媽咪與寶貝一起手舞足蹈把故事表演出來。這樣既豐富了寶貝的語言，又豐富了寶貝的心靈與智慧?！　×?、正確對待突然出現(xiàn)的“口吃”現(xiàn)象?！　∮械膶氊惪诔?，排除語言發(fā)展先天不足因素以后，很有可能是他模仿別人或急于表達(dá)自己又有些吃力的結(jié)果。　　不管怎樣，媽咪都不要訓(xùn)斥寶貝，越訓(xùn)斥他越緊張，口吃可能越嚴(yán)重。媽咪正確的做法是，冷靜地聽寶貝講完，然后請他盡量流暢地再說一遍，或者示范給他比較簡潔的表達(dá)方式，幫助他克服口頭表達(dá)的困難。如果發(fā)現(xiàn)他是在模仿某個寶貝或者大人，明確地告訴他：“他那么說不對，不要學(xué)他?！薄　×硗?，帶他一起誦讀朗朗上口的兒歌，唱一些流暢的歌曲，都是從正面矯正寶貝口吃的好辦法。寶貝口吃還有一個心理因素是害怕與膽怯造成的，觀察寶貝是否對某個環(huán)境或事物不太適應(yīng)，盡快恢復(fù)寶貝的信心，口吃也將隨之消失。24 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