——匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)-資料下載頁
2025-07-17 19:26本頁面
【正文】 筋，并解釋這句話的意思 )。根據(jù)這句話，讓同學(xué)們說說昭君和親的歷史作用。 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了西漢和匈奴的關(guān)系。 那么，誰能給同學(xué)們說說，東漢的時候，漢匈關(guān)系又有了怎樣的變化呢？ （學(xué)生朗讀書上小字部分） 通過小字部分我們了解到，東漢時，匈奴分裂為南北兩部，南匈奴向漢稱臣，北匈奴則負(fù)隅 ,后來，東漢也派出兩員大將去反擊匈奴，是哪兩個人？ （此處教師注意將竇固、竇憲與衛(wèi)青、霍去病區(qū)別） 在東漢政府的打擊下，北匈奴打敗，想西方遷徙。從此，東漢邊境再沒有匈奴的騷擾。 好，以上就是咱們今天學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，咱們一起來回顧一下。 課堂小結(jié)： 課堂測驗： 教 學(xué) 流 程 圖 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原 衛(wèi)青、霍去病大破匈奴 昭君出塞 講授新課 課堂小結(jié) 課堂測驗 學(xué) 習(xí) 活 動 評 價 表 項目 內(nèi)容 得分 態(tài)度 具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)積極主動，互助學(xué)習(xí)分工明確，團結(jié)和諧有實效。（ 10分） 學(xué)習(xí)方法 學(xué)生善于學(xué)習(xí)，方法得當(dāng)。（ 5分） 課堂檢測 基礎(chǔ)知識 +能力檢測（ 15分） 備注： 優(yōu)（ 2530 ）分 、良（ 1124）分、差（ 15）分 作 品 中 出 色 的 地 方 ? 能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，教師只是起到引導(dǎo)的作用。 ? 提供了大量的課外資料，擴大學(xué)生知識面。 作 品 中 需 要 改 進(jìn) 的 地 方 ? 應(yīng)充分發(fā)揮小組合作，把時間給足給夠。 ? 注重學(xué)生的個性化情感體驗，充許學(xué)生有不同的見解，真正實現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1