【正文】 師也應(yīng)用“如果這樣畫，可能會(huì)更好看”等委婉的詞語(yǔ)讓學(xué)生修改作業(yè)中的不足。 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)獎(jiǎng)紅花、紅五星、剪紙小動(dòng)物等形式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。這種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)在于這是一種形成性評(píng)價(jià)方式，而且教師便于控制評(píng)價(jià)進(jìn)程。還可以通過(guò)學(xué)生互相贈(zèng)送物品（手絹、工藝品）來(lái)進(jìn)行對(duì)在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生自己對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的一種肯定性、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師體態(tài)語(yǔ)言——評(píng)價(jià)的輔助手段 教師的體態(tài)語(yǔ)言也是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一種手段。一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一下點(diǎn)頭、一次撫摸都能給被評(píng)價(jià)的學(xué)生極大的鼓舞。就拿眼睛來(lái)說(shuō)，人們都說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”。從眼神中可以看出：表?yè)P(yáng)或批評(píng)、允許或不允許、正確或錯(cuò)誤。例如，在日常的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的回答給予一個(gè)微笑或一個(gè)贊許的眼神，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在后面的教學(xué)中，這個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題會(huì)更加積極，這就足以說(shuō)明教師體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的重要性。 新穎的多層次評(píng)價(jià)方法在教師評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中,因?yàn)槊课粚W(xué)生的能力不同，所以他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的效果也有不同，因此，要注重多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。