最新電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書-資料下載頁
2025-07-13 23:40本頁面
【正文】 的電子版文獻(xiàn)，內(nèi)容豐富，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)更是重要查閱途徑，能夠得到世界各地的一般資料。對于文獻(xiàn)檢索最有效的辦法是按照關(guān)鍵詞進(jìn)行，查看該文獻(xiàn)的摘要內(nèi)容，如果感興趣，則找出它的全文，并由文章或書籍所開列的參考資料進(jìn)行二次追查，這樣就很快能夠收集到與關(guān)鍵詞最關(guān)聯(lián)的大量文獻(xiàn)，從而獲得豐富的設(shè)計資料。還可以用書名，刊名，作者名等進(jìn)行檢索或約束。查到的資料，如果對設(shè)計課題是很有參考價值的，要翻譯成中文作為外文閱讀和譯文任務(wù)裝訂起來。四、選題指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)是提前下達(dá)的，一般是在第7學(xué)期末。指導(dǎo)教師根據(jù)自身的特長和專業(yè)的性質(zhì)提出若干道適合本科生的設(shè)計題目，提交給教研室，并開會經(jīng)過集體討論以避免題目過難或太偏，盡量克服設(shè)計題目偏頗和缺陷，得到難易適中又符合專業(yè)性質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計題目。同時將設(shè)計題目歸結(jié)為幾個設(shè)計大類，由學(xué)生填報相應(yīng)的意向或設(shè)計興趣，最后據(jù)此由教研室統(tǒng)一安排學(xué)生與指導(dǎo)老師的組合，這個過程原則上盡量滿足學(xué)生的志向選擇。在同一個指導(dǎo)教師的學(xué)生組里，學(xué)生可以與老師協(xié)商設(shè)計課題的調(diào)換或更改，充分利用寒假可以對設(shè)計課題進(jìn)行思考和調(diào)研，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集，提出自己的解決辦法。五、研究方法畢業(yè)設(shè)計任務(wù)一般是在學(xué)校的實驗室里完成的，校外的是在簽定接收設(shè)計協(xié)議的單位里進(jìn)行。首先要明確自己要做什么？想解決什么問題？因此，除了指導(dǎo)老師告知的內(nèi)容外，對于課題的具體內(nèi)容或細(xì)節(jié)問題，應(yīng)查找一定數(shù)量的相關(guān)文獻(xiàn)并仔細(xì)閱讀，進(jìn)行思考后才能明了，才能有提出自己的解決辦法的依據(jù)，同時還可能發(fā)現(xiàn)設(shè)計題目中的其它預(yù)料之外的問題，這些只有在深入思考以后才會發(fā)現(xiàn)，實際上它也就是設(shè)計的新穎性或獨特性的萌芽，把它整理出來就是設(shè)計的開題報告，是技術(shù)路線和實現(xiàn)的規(guī)劃，包括進(jìn)度和時間的估計。然后借助自己所學(xué)的專業(yè)知識，結(jié)合實驗室的軟硬件設(shè)備或開發(fā)工具，把自己的設(shè)計思路加以實現(xiàn)或驗證，從中不但鞏固了使用設(shè)備或仿真軟件的知識，也掌握了如何把設(shè)計思路變成實物或程序的方法，而且看到了結(jié)果，得出了設(shè)計究竟是對還是錯的實踐檢驗。 反復(fù)進(jìn)行這個過程，不斷改進(jìn)，就能夠?qū)崿F(xiàn)課題的目標(biāo)。往往設(shè)計開始階段所提的技術(shù)指標(biāo)并不一定合理，有些達(dá)不到，有些又太寬松。因此，設(shè)計末期的進(jìn)一步改進(jìn)經(jīng)常會有意外的收獲，使得設(shè)計更加完善和獨特。設(shè)計過程的周密和細(xì)致是優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的共同特征，也是努力遵循的良好的研究方法。
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