表現(xiàn)在能夠創(chuàng)造出高度的物質文明上而且表現(xiàn)在思想文-資料下載頁
2025-06-30 23:54本頁面
【正文】 敘述的更生動的問題。發(fā)言的時間到了，根本就沒有我想像的那么激動和熱烈，他們有的低下了頭，有的紅了臉，有的干脆就把頭埋在了書本里，我很詫異，這是我事先沒有預料到的，不禁大發(fā)脾氣，臉色大變，幾個學生見狀，慌忙站起來“蚊子”般的“哼”著。本來一節(jié)感覺良好的課就這樣草草結束了。課后，我漫不經(jīng)心地批改著作業(yè)，還在想著是什么原因讓他們閉口不言呢？正當我百思不得其解的時候，課代表的作業(yè)本里一張紙條引起了我的注意：“老師，不是我們要惹你生氣，是我們實在不愿意當眾說出這些事來，我們也有自尊啊。學過了這一課后，傷害別人自尊的同學感到內(nèi)疚，遭受別人傷害的學生感到難為情和傷心。其實我們有很多話想對你說，也許是我們太虛榮了，或者是長大了，有點愛面子，課堂上讓你失望了。你別生氣了，學生們都說，你是我們最好的最理解我們心聲的老師，有什么能瞞過你呢？可是，老師，你能換一種方式嗎？讓我悄悄地對你說，好嗎？”看到此，我才找到了病因，也很羞愧和震撼，一向認為學生就是“小機器”的我汗顏了，我一直認為我的思想就能代替他們的思想，我的做法似乎沒有什么不妥的地方，我還自認為自己的觀點是為大家著想，哪想到他們還有這樣的心理需求啊。我這樣做，是不是也是無意中傷害了他們的自尊呢？為什么要讓大家回憶尷尬的過去呢？我的政治課的目的不就是讓大家達到心靈上的凈化嗎？反復讀這句話，簡單而樸素：“讓我悄悄地對你說”，多么親切的表達方式??！我何樂而不為呢？長期以來，思維的定勢讓我“固步自封”，總是自私地認為我愛學生，我理解學生，我是好心好意，殊不知，有時就是這樣的做法卻往往適得其反，達不到預想的效果。反思自己的教學生涯，有多少次這樣的過錯呢？自信是好事，可也得站在學生的角度思考問題吧，允許學生有獨特的見解，允許學生有另類的想法，這也是我今后教學中需要努力和改變的地方。寫下這些文字的時候，我正好讀到了鄭杰的一篇文章中的一段話，深有感觸：“我們的審美眼光認為，統(tǒng)一的服裝是美的，統(tǒng)一的姿勢，統(tǒng)一的格式，統(tǒng)一的字跡是美的，我們的眼里容不得沙子，可是學生天性自然，他們是一覽無余的天真，卻不得不適應學校統(tǒng)一的規(guī)章制度”。所以我認為，如果把統(tǒng)一比作花的話，那么點點綠色則更具魅力。還是讓學生有個屬于自己的小花園吧，就像今天的政治課一樣，允許他們保留自己的小秘密。想通了道理，感覺很輕松。下節(jié)課上，我會給學生道歉，讓我的輕言細語如春雨般滋潤學生的心田，讓學生的心里話如花朵般悄悄的綻放在我的眼前。6 / 6
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