后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表-資料下載頁(yè)
2025-06-30 19:17本頁(yè)面
【正文】 時(shí)在教學(xué)中注意抓住學(xué)困生地閃光點(diǎn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)、贊美和賞識(shí)。從而激發(fā)他們的自信心，發(fā)掘他們積極的潛力。學(xué)困生是因?yàn)槿鄙賽?ài)，缺少能理解他（她）的老師和同學(xué)，所以才在學(xué)習(xí)上變的冷淡、自信心不強(qiáng)、容易自暴自棄。利用他同桌的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)給他以幫助。我則時(shí)時(shí)給他以鼓勵(lì)，在同學(xué)們面前經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，給他樹(shù)立自信，鼓勵(lì)他再接再厲。為了鞏固他已有的成績(jī)，我給他吃“小灶”，利用課活的時(shí)間，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信心，維護(hù)他的自尊心，鍛煉他的意志，培養(yǎng)他形成一種“不攻克難題不罷休”的勁頭。效果在老師和同學(xué)的多方努力下，從不聽(tīng)課和做作業(yè)的他也開(kāi)始聽(tīng)課和做作業(yè)了，雖然錯(cuò)誤仍然很多，但至少學(xué)習(xí)態(tài)度變化了很多，也不和老師在課堂上發(fā)生沖突了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名李志飛年級(jí)五年級(jí)輔導(dǎo)教師魏淑慧落后表現(xiàn)及原因 經(jīng)常上課不聽(tīng)講，有時(shí)說(shuō)話，有時(shí)看雜志，聽(tīng)歌曲。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常是班里倒數(shù)第一、二名。不聽(tīng)老師教導(dǎo)，有抵觸情緒，頂撞老師，甚至與老師發(fā)生激烈沖突。教育措施（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)。（二）給予愛(ài)和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。課間，我會(huì)有意無(wú)意地走到他的座位旁邊，跟他閑談，詢問(wèn)他在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。適時(shí)的給予他精神上的鼓勵(lì)和生活上的幫助。（三）激勵(lì)教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。 （四）促進(jìn)同學(xué)對(duì)他的關(guān)心。為了給他營(yíng)造一個(gè)平等友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難時(shí)，同學(xué)們會(huì)熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。效果通過(guò)一年多的輔導(dǎo)后，自信心明顯提高了，家長(zhǎng)反映他不再孤僻了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事，有一定的自覺(jué)性。在校內(nèi)， 能和老師進(jìn)行交流，有了一些知心朋友，平時(shí)也能主動(dòng)去幫助同學(xué)。因?yàn)橛辛肆己玫娜穗H關(guān)系，樹(shù)立了自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也有一定的提高。11
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