托福聽(tīng)力lecture結(jié)構(gòu)-資料下載頁(yè)
2025-06-29 14:08本頁(yè)面
【正文】 后一個(gè)solution/explanation/theory：還記得前面theory的轉(zhuǎn)進(jìn)方式么？如果theory1就是對(duì)的，那就不會(huì)有theory234了。? 教授表示not sure：比如TPO1 Lecture3：And hopefully, further excavation of Catalhoyuk will yield more clues. 再比如TPO32 Lecture1： Clearly, more research needs to be done. Perhaps by some new scholars from this university? At least give it some thought.2. 結(jié)構(gòu)有用上面的結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)了托福聽(tīng)力lecture的題目，而且還比較精準(zhǔn)：? 引入話(huà)題? 引入? 話(huà)題+定義/解釋——Question1： What is the lecture mainly about?? 總起? 分點(diǎn)1—— Question2? 分點(diǎn)2—— Question3? 分點(diǎn)3—— Question4? 總結(jié)—— Question5上面5題+重聽(tīng)題，一共6題。這種結(jié)構(gòu)與出題的對(duì)應(yīng)關(guān)系當(dāng)然是最理想的情況，但是從我做TPO的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，還真是大同小異。而且從托福聽(tīng)力的結(jié)構(gòu)還能推導(dǎo)出一些做題方法，試論兩個(gè)：1）跨區(qū)排除如果我們?cè)诼?tīng)力的時(shí)候能夠把聽(tīng)力筆記區(qū)分不同的區(qū)域來(lái)（即引入話(huà)題、分點(diǎn)12總結(jié)等各做一個(gè)區(qū)），那么題干和答案必然出現(xiàn)在一個(gè)區(qū)內(nèi)。比如某題的題干出現(xiàn)在分點(diǎn)1，四個(gè)選項(xiàng)中ABC的信息都是對(duì)的，但是A在分點(diǎn)1，B在分點(diǎn)2，C在分點(diǎn)3，答案必然是A。這種方法稱(chēng)為跨區(qū)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，適用于沒(méi)聽(tīng)懂的時(shí)候排除干擾選項(xiàng)，或者聽(tīng)懂了快速做題。2）左上右下托福聽(tīng)力lecture的總體結(jié)構(gòu)是總分，其實(shí)每一個(gè)分點(diǎn)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)也往往是總分，一般都是「分點(diǎn)+解釋+例子」的結(jié)構(gòu)，按照我在托福聽(tīng)力中的筆記到底怎么記好？ Ernest 的回答中提到的筆記方法，筆記結(jié)構(gòu)應(yīng)該如下，即「總」在「分」的左上方，「分」在「總」的右下方：? 分點(diǎn)? 解釋? 例子托福聽(tīng)力lecture常考why mention題：「Why does the professor mention...」省略號(hào)里一般就是例子，那么答案必然就是例子左上方的解釋或者分點(diǎn)。3. 如何記下結(jié)構(gòu)？1. 問(wèn)題出在詞匯上，有個(gè)別詞匯沒(méi)有聽(tīng)懂，其實(shí)聽(tīng)到了，但是不知道什么意思，在回憶意思的過(guò)程中，整句話(huà)或者整個(gè)段落已經(jīng)過(guò)去了。2. 只斷斷續(xù)續(xù)地聽(tīng)到了一些單個(gè)的詞，并不知道整句話(huà)在說(shuō)什么。3. 聽(tīng)到了整句話(huà)，好像也沒(méi)有生單詞，但是整句話(huà)都沒(méi)有聽(tīng)懂。4. 句子太長(zhǎng)，聽(tīng)到后面已經(jīng)不知道前面說(shuō)了什么，邏輯不清。5. 完全聽(tīng)不進(jìn)去，碰見(jiàn)聽(tīng)力就慌張。以上5個(gè)問(wèn)題基本可以歸為3類(lèi)。1和2是屬于語(yǔ)言本身的問(wèn)題，比如詞匯、語(yǔ)法、句型不過(guò)關(guān)、3和4是屬于大腦的認(rèn)知問(wèn)題，比如邏輯、記憶力、分析能力。5屬于心理問(wèn)題，對(duì)聽(tīng)力有心理障礙。
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