托福聽力lecture結(jié)構(gòu)-資料下載頁
2025-06-29 14:08本頁面
【正文】 后一個solution/explanation/theory：還記得前面theory的轉(zhuǎn)進(jìn)方式么？如果theory1就是對的，那就不會有theory234了。? 教授表示not sure：比如TPO1 Lecture3：And hopefully, further excavation of Catalhoyuk will yield more clues. 再比如TPO32 Lecture1： Clearly, more research needs to be done. Perhaps by some new scholars from this university? At least give it some thought.2. 結(jié)構(gòu)有用上面的結(jié)構(gòu)對應(yīng)了托福聽力lecture的題目，而且還比較精準(zhǔn)：? 引入話題? 引入? 話題+定義/解釋——Question1： What is the lecture mainly about?? 總起? 分點(diǎn)1—— Question2? 分點(diǎn)2—— Question3? 分點(diǎn)3—— Question4? 總結(jié)—— Question5上面5題+重聽題，一共6題。這種結(jié)構(gòu)與出題的對應(yīng)關(guān)系當(dāng)然是最理想的情況，但是從我做TPO的經(jīng)驗(yàn)來看，還真是大同小異。而且從托福聽力的結(jié)構(gòu)還能推導(dǎo)出一些做題方法，試論兩個：1）跨區(qū)排除如果我們在聽力的時候能夠把聽力筆記區(qū)分不同的區(qū)域來（即引入話題、分點(diǎn)12總結(jié)等各做一個區(qū)），那么題干和答案必然出現(xiàn)在一個區(qū)內(nèi)。比如某題的題干出現(xiàn)在分點(diǎn)1，四個選項(xiàng)中ABC的信息都是對的，但是A在分點(diǎn)1，B在分點(diǎn)2，C在分點(diǎn)3，答案必然是A。這種方法稱為跨區(qū)排除錯誤選項(xiàng)，適用于沒聽懂的時候排除干擾選項(xiàng)，或者聽懂了快速做題。2）左上右下托福聽力lecture的總體結(jié)構(gòu)是總分，其實(shí)每一個分點(diǎn)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)也往往是總分，一般都是「分點(diǎn)+解釋+例子」的結(jié)構(gòu)，按照我在托福聽力中的筆記到底怎么記好？ Ernest 的回答中提到的筆記方法，筆記結(jié)構(gòu)應(yīng)該如下，即「總」在「分」的左上方，「分」在「總」的右下方：? 分點(diǎn)? 解釋? 例子托福聽力lecture?？紈hy mention題：「Why does the professor mention...」省略號里一般就是例子，那么答案必然就是例子左上方的解釋或者分點(diǎn)。3. 如何記下結(jié)構(gòu)？1. 問題出在詞匯上，有個別詞匯沒有聽懂，其實(shí)聽到了，但是不知道什么意思，在回憶意思的過程中，整句話或者整個段落已經(jīng)過去了。2. 只斷斷續(xù)續(xù)地聽到了一些單個的詞，并不知道整句話在說什么。3. 聽到了整句話，好像也沒有生單詞，但是整句話都沒有聽懂。4. 句子太長，聽到后面已經(jīng)不知道前面說了什么，邏輯不清。5. 完全聽不進(jìn)去，碰見聽力就慌張。以上5個問題基本可以歸為3類。1和2是屬于語言本身的問題，比如詞匯、語法、句型不過關(guān)、3和4是屬于大腦的認(rèn)知問題，比如邏輯、記憶力、分析能力。5屬于心理問題，對聽力有心理障礙。
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