【正文】 既可能成為人類自我毀滅的絕路，也可能成為人類到達一個更加美好的世界的捷徑。第十章 設(shè)計師思考題答題要點1． 如何理解設(shè)計是一門綜合學科？　　設(shè)計具有藝術(shù)、科技、經(jīng)濟等眾多學科特點，它呈現(xiàn)出眾多學科的相互交叉、相互滲透，因而是一種融藝術(shù)、科學技術(shù)和經(jīng)濟于一體的綜合學科：　　首先，在設(shè)計的過程中，社會學、經(jīng)濟學、美學、哲學、歷史學等諸多學科領(lǐng)域的研究成果共同融于設(shè)計的形成和發(fā)展過程，設(shè)計在它的萌芽時期，就不自覺地與許多學科交織在一起，相互影響，相互促進；　　其次，設(shè)計的綜合學科性質(zhì)還體現(xiàn)在體系的構(gòu)成上。2． 設(shè)計師的基本素質(zhì)包括哪些內(nèi)容？　　美國著名設(shè)計師AJ普洛斯總結(jié)出設(shè)計師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：　?、倜舾行裕杭搓P(guān)心周圍世界，能設(shè)身處地為他考慮，對美學形態(tài)及周圍文化環(huán)境的意義懷有濃厚的興趣；　?、谥腔郏阂环N理解、吸收和應(yīng)用知識為人類服務(wù)的天生才能；　?、酆闷嫘模候?qū)使他們想搞清楚為什么世界是這樣的，而且為什么必須這樣；　?、軇?chuàng)造力：在尋求問題的最佳解決方案時，有一種堅韌的獨創(chuàng)精神和熱情的想象力?！　〈送猓C合、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì)對設(shè)計師來說有特殊意義，他常常在某一特定的時空范圍內(nèi)發(fā)揮綜合、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，從而為人類不斷創(chuàng)利新的設(shè)計成果，以不斷地滿足人們?nèi)找尕S富的物質(zhì)和文化需要。3． 設(shè)計師的能力體現(xiàn)在哪些方面？　　能力是勝任設(shè)計工作的主觀條件，它對于基本素質(zhì)的發(fā)揮水平具有決定性意義。設(shè)計師的能力要求包含著三方面內(nèi)容：　　一、 基本能力；　　二、 行動能力；　　三、 創(chuàng)造能力。4． 如何構(gòu)建設(shè)計師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)？　?、僭煨突A(chǔ)技能是通向?qū)I(yè)設(shè)計技能的必經(jīng)橋梁，它以訓(xùn)練設(shè)計師的形態(tài)――空間認識能力與表現(xiàn)能力為核心，為培養(yǎng)設(shè)計師的設(shè)計意識、設(shè)計思維、乃至設(shè)計表達與設(shè)計創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)，它包括手工造型、攝影攝像造型和電腦造型技能?！　、趯I(yè)設(shè)計技能包括視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計三大類。三大類下面還有更細的專業(yè)技能。如視覺傳達設(shè)計的書籍裝幀設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、展示設(shè)計……；產(chǎn)品設(shè)計的工藝品設(shè)計、紡織品設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、家具設(shè)計……；環(huán)境設(shè)計的建筑設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計……。 　?、墼O(shè)計師應(yīng)掌握的藝術(shù)與設(shè)計理論知識，主要有藝術(shù)史論、設(shè)計史論和設(shè)計方法論等。屬通史通論的如中外藝術(shù)史、中外設(shè)計史、藝術(shù)概論、設(shè)計概論、工業(yè)設(shè)計史、設(shè)計方法學等。　　設(shè)計師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)是其進行創(chuàng)新的設(shè)計的基礎(chǔ)，要成為一名真正的設(shè)計師，就要能靜下心來鉆研學習，這樣才能真正擁有這一片藍天。5．設(shè)計師為什么要勤于學習？　?、僭O(shè)計師的成功，設(shè)計水平的高低受到設(shè)計師知識技能水平的制約，這決定了設(shè)計師必須不斷地學習，要象海綿一樣不斷汲取知識的營養(yǎng)，以使自己健康成長。 　　②學習的過程要特別重視實踐的意義，設(shè)計是實踐性的學科，讀死書、講空話都對設(shè)計無任何幫助，設(shè)計師要善于邊學邊用，邊用邊學，在學習和實踐中不斷提高自己的設(shè)計素養(yǎng)，將零散的知識匯聚成系統(tǒng)的知識，將實踐經(jīng)驗提高到理論認識的高度。　?、蹖τ谠O(shè)計的學習研究的熱情與能力，是一個人成為設(shè)計師的關(guān)鍵，沒有這種熱情與能力，設(shè)計才思就會枯竭，創(chuàng)作靈感就難以閃現(xiàn)，同時學習的本身也是一種設(shè)計，設(shè)計師需要在學習的過程中不斷探索適合自己的學習方法、學習目標和學習步驟，一旦目標明確就要為之付出艱苦的努力，只要志存高遠，就一定能激發(fā)出學習的熱情與能力 第十一章 設(shè)計教育思考題答題要點1．包豪斯對現(xiàn)代設(shè)計教育產(chǎn)生了哪些影響？　　包豪斯對現(xiàn)代設(shè)計教育產(chǎn)生了深遠的影響：　　首先，它奠定了現(xiàn)代設(shè)計教育的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。目前，世界各種類型的設(shè)計院系都擁有包豪斯教學體系不同程度的內(nèi)容，特別是其所首創(chuàng)的基礎(chǔ)課教學，把對平面和立體結(jié)構(gòu)的研究、材料的研究、色彩的研究，以獨立的而又互相作用的形式建立在科學的基礎(chǔ)之上，從而使視覺設(shè)計教育擺脫了藝術(shù)家個人化、自由化、非科學化的主觀傾向，包豪斯對于平面設(shè)計的功能化探索和現(xiàn)代主義設(shè)計面貌的教育，已成為現(xiàn)代平面設(shè)計的重要起源；　　其次，包豪斯所堅持的工作室制的教育模式，讓學生親自參與制作，充分發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造能力的教學方法，突破了以往紙上談兵的局限。同時，它所主張的與企業(yè)界、工業(yè)界的廣泛聯(lián)系和接觸，使學生有機會將設(shè)計成果付諸實現(xiàn)，開創(chuàng)了現(xiàn)代設(shè)計與工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的新天地。 2．包豪斯著名的教育家伊頓如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力？　　伊頓著重從以下三個方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力：　　其一，解放學生的創(chuàng)造力乃至藝術(shù)天賦。他們自身的體驗和感受將表現(xiàn)與存留在其真實坦誠的作品之中。學生們將逐步跨越各種傳統(tǒng)的陳規(guī)舊俗，追求與創(chuàng)造他們自已的作品；　　其二，使學生更有把握地選擇自已的工作職業(yè)；　　其三，把創(chuàng)造性的構(gòu)圖原則展示給今后作為一個藝術(shù)家的學生，讓他們觀察體驗。3． 中國的設(shè)計教育與世界先進水平相比還有哪些差距？　　現(xiàn)代設(shè)計教育在我國的歷史較短，與國際水平相比還有相當?shù)牟罹?，從總體來說，我國目前仍未形成以創(chuàng)新為中心的、完善而成熟的設(shè)計教學體系。具體表現(xiàn)在：　　①目前的專業(yè)求多求全，專業(yè)劃分過窄，專業(yè)界限太清、缺乏交叉綜合；　?、谌狈Ψ答侅`活的運行機制和健全的適應(yīng)性系統(tǒng)，專業(yè)分類不夠恰當，未能準確地反映本質(zhì)的關(guān)聯(lián)；　?、垡蛉嗽O(shè)課，在教師素質(zhì)、課程設(shè)置上存在不同程度的片面性；　　④課程體系不很合理，教育內(nèi)容較陳舊，教學方法和手段較落后；　?、萁虒W過程中缺少啟發(fā)式，缺乏對話研討，忽視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力及自學能力；　?、迬熧Y匱乏，設(shè)備落后，人才結(jié)構(gòu)不盡合理；　　⑦辦學條件較差，資金不足，科研較弱，在招生、教材等方面的問題仍較突出?！　∑渥顬橥怀龅氖窃O(shè)計教育定位不合理，設(shè)計教育被看成是為某一個行業(yè)或某一生產(chǎn)領(lǐng)域服務(wù)的教育手段，而忽視了它在提高全民族文化素質(zhì)與確立未來社會人類生活方式與文化理想的作用，忽視了它的人文內(nèi)涵。盡管近年來各高校在教改方面做了不少工作，但我國設(shè)計教育仍未完全擺脫陳舊體制下的人才培養(yǎng)模式。4． 我國高校培養(yǎng)設(shè)計人才面臨的任務(wù)是什么？　　目前高校所面臨的迫切任務(wù)是：　　①要積極推進人才培養(yǎng)模式的改革，把素質(zhì)教育滲透到教育的各個環(huán)節(jié)，融素質(zhì)教育、基礎(chǔ)理論教育與專業(yè)教育為一體；　?、谌谥R傳授與能力培養(yǎng)為一體，促進學生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展； 　?、垡罨虒W方法和教學手段的改革，一方面要有計劃地建設(shè)現(xiàn)代化的設(shè)計教學實驗基地和實習基地，改善教學條件，提高教學效果；另一方面要加強對學生自學能力和創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新設(shè)計能力的高素質(zhì)人才提供可靠的基礎(chǔ)。5．現(xiàn)代設(shè)計教育強調(diào)哪些教育方法？　　①啟發(fā)式。教學過程是老師指導(dǎo)下學生的學習認知過程，它建立在學生作為學習主體的基礎(chǔ)上，教師的指導(dǎo)作用是教學過程能夠高效率進行的保證，學生的主動探索是學習取得成功的條件。教師依據(jù)一定的教學目的和特定的培養(yǎng)目標，引導(dǎo)學生系統(tǒng)地學習各種知識，發(fā)展創(chuàng)造能力，借助地教材和專用的教學設(shè)備，通過講解、答疑、組織討論實習、指導(dǎo)自學等為學生的學習認知提供幫助，目的在于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力?！　、趨f(xié)作參與式。在課堂教學中，老師一方面就理論問題而組織開展研討活動，另一方面培養(yǎng)學生集體研討習慣并與別人有效合作的方法。參與提供了設(shè)計過程的客觀認知環(huán)境和交流的能動意義，協(xié)作則是實現(xiàn)參與的手段和途徑。協(xié)作參與作為現(xiàn)代教育方法中的重要部分，它不單純體現(xiàn)在課堂教學的研討過程中，還為學生今后與各個階層人員的合作奠定了溝通、交流與協(xié)作的方法論基礎(chǔ)?！　、坶_放式。開放式教育是改變學生閉門造車，孤芳自賞的有效手段，是使他們樹立起完整的現(xiàn)代設(shè)計意識的最好方法，同時對于設(shè)計學院校來說，開放式教育也是發(fā)展自己彌補教學不足的有效手段，如通過與企業(yè)界、與市場的頻繁接觸，能夠從本質(zhì)上改變對于現(xiàn)代設(shè)計的狹隘認識，從而培養(yǎng)出具備協(xié)作能力，應(yīng)變能力和實際操作能力的新一代設(shè)計人才。