廣東佛山市中大附中八年級(jí)下冊(cè)期中考試語文試題及答案-資料下載頁
2025-06-28 00:31本頁面
【正文】 一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。 有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。 ”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。 ”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。 1文段中母親每天早晨把“我”喊醒，要做哪兩件事情？ （2 分）一是糾正“我”的錯(cuò)，教育“我”如何做人（1 分） ；二是催“我”上學(xué)，要“我”用功讀書（1 分） 。1為什么說“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的” ？ （4 分） 因?yàn)槟赣H處罰孩子的唯一目的是希望對(duì)孩子有所懲戒，讓孩子有所反省 。1從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴(yán)師” ？（4 分）舉例說明，事例恰當(dāng)即可。例如：“嚴(yán)父”——犯了大錯(cuò)，先是責(zé)備，然后罰跪或擰肉，無論怎樣重罰都不許哭出聲音來（2 分） ；“慈母”——“我”因?qū)σ棠镏v了輕薄的話被重罰，結(jié)果得了眼翳，母親用舌頭舔“我”的眼?。? 分） 。1仿寫一組贊美母愛的句子。 （4 分） 例：母愛是一縷陽光，時(shí)刻溫暖著我的身心。參考答案： 母愛是一股清泉 ，時(shí)刻滌蕩著我的靈魂 。1你同意第 2 段中母親的這種教育方式嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?（4 分）10言之成理即可如：“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望” ，這是因?yàn)槟赣H想在外人面前替孩子保留顏面，為孩子保留自尊心。所以我同意第 2 段中母親的教育方式。 。（3）閱讀下面文段，完成 18～22 題。 （22 分）天 階趙愷 (1)在一次晚會(huì)上,我朗誦自己寫的詩(shī)歌《二泉映月》 。為朗誦伴奏的,是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。晚上演出,下午和她做準(zhǔn)備。 (2)誠(chéng)摯、率真、善良、熱烈,和閔惠芬對(duì)坐,心弦和琴弦共振。 (3)與音樂有生死之約,自 8 歲始,一把胡琴伴隨一生。 (4)二胡是東方樂器,亦是平民樂器。平民喜愛,閔惠芬便喜愛平民之喜愛。 (5)她去過蘇北高郵湖,登上船上的水上小學(xué),為漁家孩子演奏。恭敬虔誠(chéng),置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。 (6)她去過甘肅煤礦,乘坐卡車跑了 5 個(gè)礦井,戈壁為劇場(chǎng),車廂為舞臺(tái),她為礦工演出。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱號(hào),頒獎(jiǎng)儀式,她請(qǐng)來甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過榮譽(yù)證書,是她的最高榮譽(yù)。 (7)去過以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴,老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽琴。聽眾之中還有一頭牛,這牛也奇,琴聲一起,它站定不動(dòng),仿佛一座生出耳朵的山,老牛知音,閔惠芬想與知音合影,便專門為它加演了一曲,老牛這才樂了,巍峨大山溫順得像個(gè)孩子,依偎著閔惠芬合影作別。 (8)曲終人不散,滿坡響起大西北“花兒” 。 (9)重病,醫(yī)生從未見過的病。與死亡抗?fàn)幜?17 年。如何手術(shù)?從右肩到右肋得割出一條七八寸長(zhǎng)的口子。對(duì)于一位右手執(zhí)弓的弦樂藝術(shù)家,這意味著什么?(10)琴手惶恐發(fā)問:“手術(shù)后,我還能拉琴嗎?” (11)醫(yī)生悲愴作答:“要做好不能拉琴的準(zhǔn)備。 ” (12)問答之間,她們相擁而泣。 (13)三次手術(shù),三次化療,耳聽不見,她進(jìn)入混沌迷蒙。冥冥之中見一條藍(lán)色云帶,她向著縹緲云帶飛去。就在那一刻,聽見一段樂句。她知道,這是天籟。想記錄天籟,可是舉不起右臂。不能記錄,天籟就不肯離去。盤旋、依偎、纏繞,乃至支撐、激勵(lì)、召喚,直到她的體力漸漸恢復(fù),直到她記下這段誕生在天堂的旋律。靜臥病床,閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品,她把作品命名為《音詩(shī)—心曲》,并委托弟子演奏。 (14)作品公演,閔惠芬去聽了。 (15)她說:“音階,天階。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心,美的創(chuàng)造,當(dāng)是生死攀援。 ” (摘自《讀者》2022 年第 2 期)1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 （4 分） 本文記敘了二胡表演藝術(shù)家閔惠芬堅(jiān)持為平民演奏（2 分）以及她對(duì)二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求（2 分）意近即可。圍繞著“平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛” ，作者寫了哪幾件事？（3 分） （1）閔惠芬去蘇北高郵湖水上小學(xué)為漁家孩子演奏；（2）閔惠芬去甘肅煤礦為礦工露天演奏；（3）閔惠芬去干旱貧窮的定西為老鄉(xiāng)們演奏。 （每點(diǎn) 1 分）請(qǐng)根據(jù)文意，完成下面的問題。 （6 分）①試分析選文第（7）段詳寫“老牛聽琴”的作用。11 側(cè)面描寫了閔惠芬二胡演奏藝術(shù)的精湛（2 分） ，也表現(xiàn)了閔惠芬的平易近人以及她與老百姓親密無間的關(guān)系（1 分） 。②結(jié)合全文，找出最能表現(xiàn)閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語。 誠(chéng)摯，率真，善良，熱烈；德藝雙馨 。 （3 分）2從人物描寫和修辭角度賞析第（5）段畫線的句子。 （4 分） “恭敬虔誠(chéng)”是對(duì)閔惠芬的神態(tài)描寫（1 分） “置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”是比喻。 （1 分）表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)人民和對(duì)藝術(shù)的無限熱愛和尊重（2 分） 。2試分析本文以“天階”為題的含義。 （5 分） 用“天階”比喻音階（1 分） 。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閔惠芬對(duì)二胡演奏藝術(shù)無止境的“生死攀援” （2 分） ，表達(dá)了作者對(duì)閔惠芬高度贊揚(yáng)、無比崇敬之情（2 分） 。12
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