【正文】 況與進展，結(jié)合有關(guān)的課題研究，深入探討課程研究的理論與實踐問題。主要內(nèi)容包括：課程及其研究方法論；課程實施的理論與實踐；課程文化研究；課程與教師專業(yè)發(fā)展；課程評價的理論與方法等。主要教材：馬云鵬：《課程實施探索——小學數(shù)學課程實施的個案研究》，東北師范大學出版社，2001年版。參考書目（文獻）：1．Fullan, .(with Stiegelbauer)(1991).The New Meaning of Educational Change.(2nd ed).New York: Teachers College Press.2．Fullan,.(with Stiegelbauer)(2001).The New Meaning of Educational Change.(3nd ed). New York: Teachers College Press.3．Snyder, J. Bolin, F.amp。 Zumwalt, K.(1992).Curriculum Jackson, .(Ed). Handbook of Research on Curriculum. New York: Macmillan Publishing pany.4．Hargreaves, A. et al (1998). International Handbook of Educational Chang. (Part one and Part two) Norwell: Kluwer Academic Publishers. 教學論專題研究 課程編號：101020203003 課程類別：專業(yè)主干課課程名稱：教學論專題研究 英文譯名：The Issues of Modern Teaching學 時：40學時 學 分：2學分開課學期：秋季 開課形式：講授與研討考核形式：開卷 適用學科：課程與教學論專業(yè)內(nèi)容簡介： 本課程目的是使學生在掌握有關(guān)教學基本理論的基礎(chǔ)上，了解和跟蹤教學論研究的前沿問題以及最新研究成果，學會運用教學的基本原理與方法分析和研究教學實踐中的各種問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，引導學生形成理論聯(lián)系實際的研究意識。本課程主要內(nèi)容：教學與發(fā)展；國內(nèi)教學理論流派研究；教學的科學性與藝術(shù)性；課程理念與教學行為轉(zhuǎn)化；教學設(shè)計與實施策略；課堂管理與評價等。主要教材：1．陳旭遠：《課程與教學論》，東北師范大學出版社，2002年版。2．裴娣娜：《教學論》，教育科學出版社，2007年版。參考書目（文獻）：1．泰勒：《課程與教學基本原理》，人民教育出版社，1994年版。2．江山野：《簡明國際教育百科全書——教學》，教育科學出版社，1997年版。3．王策三：《教學論稿》，人民教育出版社，2000年版。4．黃甫全：《現(xiàn)代教學論學程》，教育科學出版社，1998年版。5．馬云鵬：《課程與教學論》，中央廣播電視大學出版社，2002年版。6．陳旭遠：《生命化教學的理論構(gòu)建與實踐樣態(tài)》、《教育研究》，2004年第4期。7. 陳旭遠：《論交往教學》、《教育研究》，2006年第9期。專業(yè)文獻導讀課程編號：101020403001 　　　　 課程類別：專業(yè)主干課課程名稱：專業(yè)文獻導讀　　　　　　 英文譯名：Reviewing the Professional Literature學 時：40學時 　 學 分：2學分開課學期：秋季　 　 教學方式：自學、討論考核方式：論文　　　　　　　　　　 適用學科：學前教育學　　內(nèi)容簡介：本課程主要是引導學生閱讀專業(yè)文獻，通過對名著內(nèi)容的直接學習，走進優(yōu)秀的教育家的思想世界，品味其人生閱歷和思想精華；了解名著所闡述的中心內(nèi)容，理解名著寫作的基本歷史背景，并將名著的學習和當代教育問題的思考結(jié)合起來。閱讀的的主要文獻有：盧梭的《愛彌兒》、蒙臺梭利的《童年的秘密》等。參考書目（文獻）：姚偉：《中外幼兒教育名著解讀》，南京師范大學出版社，2007年版?！秾W前教育研究》、《幼兒教育》、《早期教育》等雜志。學前教育基本理論問題研究課程編號：101020403002 　　　　 課程類別： 專業(yè)主干課課程名稱：學前教育基本理論問題研究 　　　 英文譯名：Researches on Basic Theory Issues of Early Childhood Education學 時：40學時 　　　 學 分：2 學分開課學期：秋季　 教學方式：講授、討論　 考核方式：開卷　　　　　　　　　 適用學科：學前教育學　　 內(nèi)容簡介： 本課程是學前教育學專業(yè)主干課程。本課程緊密結(jié)合當代學前教育改革與發(fā)展的實際，研究學前教育的基本理論問題，包括學前教育的功能、兒童觀的演進與科學兒童觀的內(nèi)涵、學前兒童游戲、幼兒教師的專業(yè)發(fā)展、學前教育的比較研究、學前教育發(fā)展與改革等問題。本課程強調(diào)充分調(diào)動學生的積極性，師生共同圍繞一些專題進行互動性研討和交流，拓寬學生學術(shù)視野，發(fā)展學生分析和解決當代學前教育理論與實際問題能力。參考書目（文獻）： 劉曉東：《兒童文化與兒童教育》，教育科學出版出版社，2006年版。姚偉：《兒童觀及其時代性轉(zhuǎn)換》，東北師范大學出版社，2007年版?！秾W前教育研究》等相關(guān)雜志。學前兒童心理學動態(tài)研究課程編號：101020403003 　　　　 課程類別： 專業(yè)主干課課程名稱：學前兒童心理學動態(tài)研究　　 英文譯名： Dynamics Research on Psychology of Preschool Child學 時：40 學時 　 學 分：2 學分開課學期：春季 教學方式：教授、討論　 考核方式：論文　　　　　　　　　　 適用學科：學前教育學、發(fā)展心理學　　 內(nèi)容簡介：本課程在概要梳理學前兒童心理學歷史演變進程的基礎(chǔ)上，重點研討學前兒童心理學研究的最新動態(tài)。在組織學生廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，選擇一些核心點作為師生互動，討論、交流的主題。本課程注重從多學科的視角來透視學前兒童心理發(fā)展理論，實際上，許多前沿的學前兒童心理發(fā)展理論本身也是多學科交融的產(chǎn)物。在使學生對學前兒童心理發(fā)展理論及其研究方法的歷史變化過程有較深入理解的同時，引導學生對學前兒童心理發(fā)展理論及其研究方法的基本走勢做出概括與評價。 參考書目（文獻）： 林崇德：《發(fā)展心理學》，浙江教育出版社，1998年。王振宇：《兒童心理發(fā)展理論》，華東師范大學出版社，2000年?！缎睦砜茖W》、《心理發(fā)展與教育》、《心理學》（人大復(fù)印資料）等相關(guān)雜志。 專業(yè)文獻導讀 課程編號：101020703001 課程類別：專業(yè)主干課課程名稱：專業(yè)文獻導讀 英文譯名： Reading guidance of professional literature學 時：40學時 學 分：2學分開課學期：秋季 開課形式：專題講授、研討考核形式：開卷 適用學科：應(yīng)用心理學內(nèi)容簡介： 本課程是應(yīng)用心理學專業(yè)研究生的專業(yè)主干課，主要以文獻研究的形式，指導研究生系統(tǒng)了解應(yīng)用心理學的相關(guān)文獻，分析應(yīng)用心理學的主要研究課題，探討有關(guān)課題的研究趨勢，并從中發(fā)現(xiàn)問題、形成自己的研究領(lǐng)域，為論文的選題進行前期的探索和文獻準備。主要教材：1．[美]彼得班克特：《談話療法：東西方心理治療的歷史》，上海社會科學出版社，2006年版。2．[美]J保羅彼德：《消費者行為與營銷戰(zhàn)略》，東北財經(jīng)大學出版社，2000年版。參考書目（文獻）：3．《心理科學》4．《心理發(fā)展與教育》5．《應(yīng)用心理學》6．《心理科學進展》7．《中國臨床心理學雜志》8．《中國心理衛(wèi)生雜志》 心理教育導論 課程編號：101020703002 課程類別：專業(yè)主干課課程名稱：心理教育導論 英文譯名：Introduction of Educational Psychology 學 時：40學時 學 分：2學分開課學期：秋季 開課形式：專題講授、研討考核形式：開卷 適用學科：應(yīng)用心理學內(nèi)容簡介： 本課程是心理學專業(yè)研究生的專業(yè)主干課，主要以專題的形式介紹心理教育的基本理論問題，揭示心理教育的原理與規(guī)律，探討心理教育學科的理論構(gòu)建。重點分析心理教育的本體性問題、價值性問題、現(xiàn)代性問題及心理教育的運作模式。幫助學生掌握心理教育的理論思維范式，深入了解心理教育學科的發(fā)展特點，追蹤我國心理教育發(fā)展的理論與實踐問題，提高心理教育的理論研究意識和實際研究能力。主要教材：1．劉曉明：《視域融合：心理教育中的價值問題研究》，東北師范大學出版社，2008年版。2．申荷永、高嵐：《心理教育》，暨南大學出版社，1998年版。3．班華：《心育論》，安徽教育出版社，1997年版。參考書目（文獻）：1．陳家麟：《學校心理教育》，教育科學出版社，1995年版。2. 莫雷、任旭明、張衛(wèi)、王穗蘋：《中小學心理教育基本原理》，暨南大學出版社，1997年版。 營銷心理學 課程編號：101020703003 課程類別：專業(yè)主干課課程名稱：營銷心理學 英文譯名：Marketing Psychology學 時：40學時 學 分：2學分開課學期：秋季 開課形式：講授與研討考核形式：開卷 適用學科：應(yīng)用心理學內(nèi)容簡介： 本課程是應(yīng)用心理學專業(yè)研究生的專業(yè)主干課，是一門運用心理學原理和規(guī)律，研究和解決在營銷活動過程中人的心理現(xiàn)象的科學。主要內(nèi)容包括營銷心理學的歷史和發(fā)展、對象和意義；在營銷活動中消費者的心理特點和規(guī)律；營銷人員的心理特征和測評選拔；環(huán)境因素對消費者行為的影響；在廣告、品牌、價格、包裝、市場和產(chǎn)品定位等諸方面人的心理表現(xiàn)和策略應(yīng)用。通過本課程的學習，使學生能夠掌握營銷心理學的核心知識、發(fā)展動態(tài)，并運用相關(guān)理論解決實踐中的有關(guān)問題。主要教材：1．LG希夫曼著，俞文釗譯：《消費者行為學》，華東師范大學出版社，2002年版。2．陳思編：《現(xiàn)代營銷心理學》，中山大學出版社，2001年版。參考書目（文獻）：1．王金清：《營銷心理學》，東北財經(jīng)大學出版社，2000年版。2．石文典，等：《市場營銷心理學》，東北財經(jīng)大學出版社，2000年版。3．[澳]馬克斯薩瑟蘭著、瞿秀芳譯：《廣告與消費者心理》，世界知識出版社，2002年版。4．馬謀超、陸躍祥：《廣告與消費心理學》，人民教育出版社，2000年版。5．肖興政：《營銷心理學》，重慶大學出版社，2003年版。6．顧文均：《顧客消費心理學》，同濟大學出版社，2002年版。專業(yè)方向課兒童心理學的應(yīng)用與實踐 課程編號：101020604001 課程類別：發(fā)展方向課 課程名稱：兒童心理學的應(yīng)用與實踐 英文譯名：Researchs and applications of children學 時：40學時 學 分：2學分開課學期：春季 開課形式：講授與操作考核形式：開卷 適用學科：心理發(fā)展與教育內(nèi)容簡介：兒童心理學應(yīng)用與實踐課程的宗旨是讓學生在兒童心理學方面形成學以致用的精神，了解國內(nèi)外兒童心理學應(yīng)用方面的新進展，掌握和實踐兒童心理學應(yīng)用技能。課程內(nèi)容包括理論教學、社會調(diào)查、教育實踐三大部分。理論教學部分包括：兒童心理學在教育實踐中的應(yīng)用；兒童心理學在臨床方面的應(yīng)用；兒童心理學在社會政策領(lǐng)域的應(yīng)用等。社會調(diào)研部分包括：兒童出版物市場調(diào)研分析，兒童玩具市場調(diào)研分析，兒童早期市場調(diào)研分析等；教育實踐部分包括：嬰幼兒玩教具設(shè)計、促進發(fā)展的教育方案設(shè)計、國家兒童政策建議等。主要教材：1．朱曼殊：《兒童語言發(fā)展研究》，華東師范大學出版社，1985年版。2．靳洪剛：《語言獲得理論研究》，中國社會科學出版社，1997年版。參考書目（文獻）：1．William C Ritchie, Hand book of child language acquisi