【正文】 否鳴叫否是是否1是否是否2是否是否從表格可以看到，由于給電磁繼電器的電壓不夠，因此電磁繼電器的觸點(diǎn)沒有閉合。，排氣扇就會(huì)啟動(dòng)工作。 調(diào)試問題 調(diào)試問題在調(diào)試當(dāng)中遇到了一些問題。當(dāng)完成整個(gè)設(shè)計(jì)之后，作者開始尋找用電器來代替干衣機(jī)馬達(dá)。，功率大約1500瓦。所以嘗試了很多在家里的家用電器，都沒能成功啟動(dòng)電風(fēng)扇。然后以一些用電功率較大的用電器為目標(biāo)。例如：風(fēng)筒、熱吹風(fēng)、空調(diào)、燙斗等等。毫無疑問，上述的這些電器都符合條件?？紤]到攜帶的方便性，最終只能選擇風(fēng)筒。然而問題并沒有就此結(jié)束，風(fēng)筒一共有兩檔，分別為高低檔。由于功率有限，所以只有風(fēng)筒在高檔的情況下，才可以啟動(dòng)排氣扇。5. 結(jié)論以上為作者畢業(yè)期間的畢業(yè)設(shè)計(jì)——基于電流互感器干衣機(jī)抽氣扇啟動(dòng)開關(guān)的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)經(jīng)過反復(fù)修改和調(diào)試，基本滿足設(shè)計(jì)的要求。當(dāng)干衣機(jī)啟動(dòng)時(shí)抽氣扇也會(huì)隨之開啟。反之，抽氣扇也會(huì)隨之關(guān)閉；當(dāng)干衣機(jī)關(guān)閉的時(shí)候，測試按鍵被按下時(shí)，抽氣扇也會(huì)隨著開啟。測試按鍵被彈上去時(shí)，抽氣扇會(huì)隨著關(guān)閉。在設(shè)計(jì)中必須首先熟悉和掌握電流傳感器的結(jié)構(gòu)及工作原理，以電流傳感器為核心的電路設(shè)計(jì)和技術(shù)了解。了解整流電路、驅(qū)動(dòng)電路、穩(wěn)壓電路還有電磁繼電器的設(shè)計(jì)方法。概括地說，一個(gè)電流傳感器就成了一個(gè)處理系統(tǒng)，它的體積小、質(zhì)量輕、價(jià)格便宜、為學(xué)習(xí)、應(yīng)用和開發(fā)提供了便利條件。因?yàn)槟壳霸趪飧梢聶C(jī)非常普及，所以本設(shè)計(jì)的市場前景非常大。在日后的中國市場也被行家一致看好。通過對本設(shè)計(jì)的深入研究和探討，除了加深對以前的學(xué)科的認(rèn)識，提高對書本以外知識的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)知識的理解能力，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)自我創(chuàng)新意識。積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為在這方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。也能夠在這方面培養(yǎng)了興趣。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，無論從選題到定稿。從理論到實(shí)踐都使本人學(xué)到很多以前無法在課堂學(xué)到的知識。同時(shí)也明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，只有理論知識是不足夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論得到結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。 參考文獻(xiàn)：[1] 童詩白、(第4版).北京： 清華大學(xué)電子學(xué)教研組，2006.[2] 王得勝、[M].武漢：.[3] [M]. 北京：人民郵電出版社教材. 2006.[4] [M].北京：.[5][J].繼電器，2005（7）.[6][J].武漢大學(xué)，2003（12）.[7]林欣. 一種提高效率的線性穩(wěn)壓電路[J].電測與儀表，2003（5）.[8][J].農(nóng)機(jī)化研究，2004（4）.[9]周傳璘. 高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)中信號完整性分析與研究[D].武漢：武漢理工大學(xué)，通信與信息系統(tǒng)，2005.[10][M].2007.[11]Frank Petruzella .Programmable Logic Controllers[M]. 2010.致謝差不多已經(jīng)到了論文完成之時(shí)，請?jiān)试S本人在這里對所有老師和同學(xué)第一次表示致以崇高的敬意和衷心的感謝！時(shí)間過得飛快，一眨眼就到了大學(xué)四年的盡頭。本人的大學(xué)之旅已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，回首這說長不長說短不短的整整四年光陰，從大一剛進(jìn)來開始，老師已經(jīng)孜孜不倦的教導(dǎo)本人們，把以前在中學(xué)沒聽過的不同學(xué)科細(xì)心地教給本人們，其中包括：高等數(shù)學(xué)上冊、工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、專業(yè)導(dǎo)論、大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)下冊、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等等等。勤奮的老師們還怕本人們沒有掌握到位，很多時(shí)候在課后，犧牲自己的私人活動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生解答疑難問題。大二的學(xué)科使本人第一次感到學(xué)習(xí)的巨大困難，包括：概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、電路分析實(shí)驗(yàn)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路分析、C語言程序設(shè)計(jì)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、EDA技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、EDA課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。一眨眼，到了大三，包括：單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制原理、傳感器技術(shù)、電子電路CAD、電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)、專業(yè)英語（電氣工程及其自動(dòng)化）、微機(jī)原理、電子工藝與電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、電氣控制與PLC技術(shù)、Matlab語言及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、過程控制系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。正所謂：“一寸光陰一寸金”。在這四年時(shí)間里，除了要感謝本人的父母對本人無限的支持之外。本人還要特別感謝對本人關(guān)懷備至的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。如果沒有他們，本人就還是一個(gè)無知少年；如果沒有他們，本人就不可能獲得如此多的知識；如果沒有他們，本人就不可能走到今天。所以，本人要感恩，謝謝他們對學(xué)生的無私付出。在這里，本人還要特別感謝一位老師——廖干洲。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，他悉心教導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，他積極輔導(dǎo)。本設(shè)計(jì)也是在廖干洲老師的精心指導(dǎo)下一步步完成的。從一開始的選題到制作實(shí)物，再到寫論文，最后是準(zhǔn)備答辯。每一個(gè)部分都可以體現(xiàn)廖老師的用心指導(dǎo)和悉心修改。在廖老師的正確指導(dǎo)下，本人在各方面都有巨大的進(jìn)步。在整個(gè)過程中，本人被廖老師的認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是、一絲不茍和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度感染了。不僅使本人學(xué)到的知識與日俱增，而且還是本人日后人生中的楷模。廖干洲老師給本人的深刻印象是一生難忘的。附錄一：PCB制作流程圖附錄二：系統(tǒng)電路圖