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工作總結(jié)123456-資料下載頁(yè)

2025-06-26 23:13本頁(yè)面
  

【正文】 個(gè)人總結(jié)了如下方法來(lái)避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃,調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書(shū)”,其實(shí)學(xué)生也是“一本書(shū)”。班主任要認(rèn)真“閱讀”,才能找到解決其中各種難題的答案!多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請(qǐng)教,通過(guò)借鑒別人的方法,來(lái)積累自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣,在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),自然就會(huì)得到“柳暗花明又一村”的驚喜。培養(yǎng)耐性,切忌急躁,班主任工作不是靈丹妙藥,有立竿見(jiàn)影之效;而是一個(gè)持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以,青年班主任要學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處事,保持冷靜的頭腦。三、青年班主任要把握好與學(xué)生的距離。由于我們?cè)谀挲g上與學(xué)生差別不大,在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合,共同的話題也多。特別是剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的老師,身上還有一股很濃的學(xué)生味,這種年齡上的優(yōu)勢(shì)使得大多數(shù)青年班主任在與學(xué)生的交流中不會(huì)存在代溝與隔閡。但我們要注意到,班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,相反還會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題!如:師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系,有的甚至是稱(chēng)兄道弟,表面上看是師生同樂(lè),氣氛融洽,實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱,會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人,一切好說(shuō)”,從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,處理輕了,他們不當(dāng)回事,處理重了,他們和你翻臉,并由此造成抵觸情緒,使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。這就是陶行知先生說(shuō)的:“將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向?!贝送?,我們與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行。當(dāng)學(xué)生一星期或兩星期才見(jiàn)班主任一次,而班主任每次來(lái)都是一副居高臨下,不茍言笑,布置完工作就走了,學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的班主任難以接受,避而遠(yuǎn)之。如此以來(lái),班里很多情況就無(wú)法獲得,工作自然很難開(kāi)展,而且學(xué)生對(duì)班主任可能因不了解而導(dǎo)致不信任,這樣,就會(huì)造成管理者與管理對(duì)象的嚴(yán)重脫離。所以,我們要處理好與學(xué)生的距離,既不能太遠(yuǎn),也不可以過(guò)近。一句話,那就是若即若離!原創(chuàng):四、充分發(fā)揮班團(tuán)干的作用,讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,避免越俎代庖的現(xiàn)象。要管好一個(gè)班級(jí)除了班主任的身躬力行之外,更要充分發(fā)揮班團(tuán)干的紐帶作用。年青班主任由于缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)班里的事不分大小,往往是眉毛胡子一把抓,結(jié)果是既消耗了精力,又沒(méi)有得到滿意的效果。因此,年青班主任要管理好班級(jí)首要的是學(xué)會(huì)培養(yǎng)班團(tuán)干的工作能力,這可以分為三步曲:(一)見(jiàn)習(xí)期即班主任親自處理班里的事務(wù),讓班團(tuán)干在一旁見(jiàn)習(xí),學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法,慢慢熟悉班里的工作。(二)實(shí)習(xí)期即經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)后,班團(tuán)干對(duì)班里的情況和一些日常性的工作已有所了解,這時(shí)便可逐步讓班團(tuán)干做一些管理工作了。(三)正式期即放手讓班團(tuán)干管理和組織班里的具體事務(wù),如召開(kāi)班會(huì)或舉行、參加什么活動(dòng)等。而此時(shí)班主任只做“參謀”,在必要時(shí)再給予指導(dǎo)。同時(shí),要求他們定期向班主任匯報(bào)。經(jīng)過(guò)這“三步曲”班團(tuán)干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高,很多時(shí)候甚至能獨(dú)擋一面。當(dāng)然,要管理好班級(jí),除了發(fā)揮班團(tuán)干的紐帶的作用外,還要給予其他學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),如小組輪流出板報(bào)、開(kāi)設(shè)班級(jí)意見(jiàn)箱、開(kāi)座談會(huì)或班干輪值等,讓他們有一種主人翁的意識(shí)。這樣不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力,也提高了他們的自制力和責(zé)任感??傊鳛槟贻p班主任要善于總結(jié),金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要自己要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,更上一層樓。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷改進(jìn),來(lái)提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。9 /
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